計科學院李子茂教授：精于教學育人 勤于科研服務

入職近16年來，李子茂老師始終把教書育人作為自己的神圣使命,，多次年度考核獲評優(yōu)秀,，2012年獲評學校“三育人”標兵?，F(xiàn)任計科學院副院長,，中國計算機學會會員、中國計算機學會教育專委會委員,，兼任湖北省計算機學會理事等職,。

把課上好，李老師認為這是第一要務,。他先后上過本科《算法分析與設計》《計算機圖形學》《用戶界面設計》《離散數(shù)學》以及研究生《算法設計與分析》等專業(yè)課程,，運用啟發(fā)式教學，因材施教,，悉心指導學生本科畢業(yè)設計,，教學效果受到同學們認可。2013-2020年有6個年度評教等級為“優(yōu)秀”,，14次課程獲評教“優(yōu)秀”,，其中2016年年度評教學院排名第一,。

作為主要骨干，李老師2010年組織申報了國家教育體制改革試點項目并獲批,，作為試點實驗班項目的負責人和聯(lián)絡人承擔了招生,、管理等系列工作。2010年組織申報了湖北省教育廳拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃（軟件工程專業(yè)試點）并獲批,，于2017年結題,；作為主持人，“民族院校軟件工程拔尖創(chuàng)新人才國際化培養(yǎng)模式實踐與探索”和“民族院校軟件工程專業(yè)國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實踐”于2018年,、2019年分別獲得湖北省教學成果一等獎和國家民委教學成果一等獎,。此外，李老師還主持了教育部協(xié)同育人項目,，獲學校教學成果獎,、湖北省教學成果獎等多個獎項，發(fā)表省級教研論文8篇,。

2012年至今,，李老師指導學生參加中國大學生服務外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國工程機器人大賽暨國際公開賽,、“藍橋杯”全國軟件和信息技術專業(yè)人才大賽等賽事并獲得國家級一等獎4項、二等獎2項,、三等獎8項,，獲得省部級獎項14項，指導國家級,、校級大學生創(chuàng)新項目5項,，指導湖北省優(yōu)秀學士學位論文2篇。李老師連續(xù)8年獲評學校優(yōu)秀創(chuàng)新指導教師,。

在科研方面,，李老師成績同樣突出。2006年獲批國家自然科學基金項目,；主持省部級項目3項,，2009年參與國家科技支撐計劃課題的調(diào)研與申報工作并獲批；2015年獲湖北省自然科學獎三等獎,。

李老師熱心學院工作,，作為骨干成員，積極參與多個學科的申報及評估工作,，以及人才培養(yǎng)培訓基地申報,、省級重點實驗教學示范中心和技術研究中心的申報工作。在抗疫抗洪活動中,，也少不了李老師的身影,。2020年,，新冠肺炎疫情突如其來，李老師在堅守崗位的同時,，還參與開發(fā)了生活物資團購小程序,，獲得學校“新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)‘最美逆行者’”稱號,。

文傳學院祝翔副教授：重育人細節(jié),，做學生成長的知心人

在從事十多年的廣告實務工作后，2004年,，祝翔老師任教我校文傳學院廣告學系,。他牢記入黨初心和師者使命 ，精耕教壇,，深受學生喜愛,，曾被學校評為“三育人”標兵，連續(xù)8年獲評學?！翱萍紕?chuàng)新優(yōu)秀指導教師”,。

祝老師一直擔任學生班主任，課余時間常常與學生談心交流,，了解他們的生活情況,，想盡辦法幫扶困難學生。因材施教,，讓老師們眼中的“問題學生”得到傾訴的窗口,，使其才華得以展現(xiàn)；鍥而不舍,，想方設法為畢業(yè)班的學生緩解就業(yè),、考研等方面的壓力，讓數(shù)名學生走出陰霾,，擺脫抑郁情緒,；不求回報，每每在寒暑假期間,，都會想盡一切辦法為學生聯(lián)系實習單位,；在專業(yè)分流、考研等重要節(jié)點,，總是不厭其煩地為學生解答各種問題,，無論是在學業(yè)上,、心理上還是物質上,，只要學生有需求，就會盡最大努力回應,。

在教學和學生交流的過程中，祝老師特別注意自己的言辭和舉止,，親切隨和,，保持和學生平等的姿態(tài)。每當在課堂上遇到學生有些許錯誤的時候,，祝老師總是記在心上,，課后單獨委婉指出，不讓學生在大家面前“出丑”,；在詢問學生是否聽懂時,，祝老師把“你們聽懂了沒有啊,？”換成了“我表達清楚了嗎,？”，這樣小小的改變,，卻是對學生滿滿的貼心與關愛,。祝老師對自己的要求是：每一次和學生交流接觸，都應讓學生有所收獲,，或傳授知識,，或解決問題，或帶去快樂,，絕不讓學生失望而歸,。在同學們的眼中，祝老師是“祝爸爸”,，是“翔哥”,，這樣親切的稱呼源自祝老師滿滿的個人魅力。

祝老師的辛勤付出得到了同學們的高度認可,，近8年所教課程獲評教“優(yōu)秀”次數(shù)達18次，指導的學生多次在全國大學生廣告藝術大賽等比賽中斬金奪銀,。在指導學生參賽期間,，不論多晚，祝老師對學生的需求基本上是有求必應,、隨叫隨到,。在祝老師的眼里，犧牲一些自己的休息時間去幫助學生取得好的成績非常值得,。

近年來,，祝老師通過自己的教學實踐，對《色彩構成》《企業(yè)形象設計》兩門課程進行了教學改革,，分別撰寫了“廣告學專業(yè)《色彩構成》實驗課程改革與創(chuàng)新”“《企業(yè)形象設計》課程理論教學與實踐教學深度融合改革創(chuàng)新”教改報告,，并分別發(fā)表在我校教務處組織出版的《“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”的課堂教學改革與實踐》總第五卷、第六卷上，獲得了同行和業(yè)界專家的一致好評,。

生科學院閻春蘭副教授：立足講臺,，全方位守護學生成長

閻春蘭老師入職15年來，立志做一個“有理想信念,、有道德情操,、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師,。她立足三尺講臺,，開展教學研究，守護學生成長,，力求做好學生的引路人,。

作為一名黨員，她守護學生思想領域,，做學生錘煉品格的引路人,。閻老師多年來一直從事《微生物學》及其相關理論課程和實驗課程的教學工作。一方面,，她堅持挖掘,、收集積累微生物學課程中蘊含著的豐富的“思政元素”，提煉出愛國主義情懷,、社會責任感,、文化自信等多種價值范式在課堂中呈現(xiàn)。另一方面,，她注意以身作則,，真誠對待學生，利用課間交流,、走訪寢室,、座談會、網(wǎng)絡等多種方式與學生進行溝通,，解決他們生活,、學習、思想上的各種困惑,，以情感人,，做學生錘煉品格的引路人。

作為一名教師,，她扎根三尺講臺,，做學生學習知識的引路人。閻老師年教學工作量平均在500學時左右,，多次評教結果為“優(yōu)秀”,，連續(xù)兩年被評為校“優(yōu)秀實驗指導教師”。她積極參與教學改革,，教授的《微生物學》課程,，是國家民委教學改革重點研究項目的子課題之一，是本校第一批實行課程模塊化改革的課程之一,，取得了顯著成效,。該課程模塊化模式的教學改革經(jīng)驗，可推廣至微生物及相關課程,。閻老師先后在《微生物生理學》《食用菌栽培學》《微生物學及病毒學模塊》等5門課程中進行課程改革嘗試,，申報并立項了新農(nóng)科項目1項、產(chǎn)學研項目1項,，學校教學改革項目2項,、課程思政示范項目1項，在智慧樹和學銀在線分別上線課程1門,。作為學院最早進行線上線下混合式課程建設的教師,，閻老師經(jīng)常與其他老師就建課經(jīng)驗進行交流討論，帶動了一批老師進行線上線下混合式課程建設,。

她勇于創(chuàng)新,，做學生創(chuàng)新思維的引路人。生命科學實踐性很強,，參加學科競賽能很好地促進學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。為此，閻老師密切關注學科知識發(fā)展前沿,，并用于指導學生實踐,，先后指導學生獲得國家級創(chuàng)新課題2項，校級創(chuàng)新課題3項,；指導校級,、省級優(yōu)秀學士學位論文2篇；指導學生獲得國家級學科競賽獎6項,、省級學科競賽獎6項以及學?！疤魬?zhàn)杯”競賽獎等多個獎項。閻老師也多次被評為省級或國家級優(yōu)秀指導教師,。經(jīng)其指導的學生，多人考上中科院武漢病毒所,、中科院水生所,、華中科技大學、福建農(nóng)林大學等院校的研究生繼續(xù)深造,。