夜晚10點(diǎn)的校園，道路上只有零星幾人。走下圖書館門前長(zhǎng)長(zhǎng)的臺(tái)階，邱婧璇腦海中還回想著今天未弄懂的知識(shí)點(diǎn)，偶爾抬頭看一眼點(diǎn)綴著星光的夜空，此時(shí)耳機(jī)里正播放著政治知識(shí)的帶背音頻。從圖書館到宿舍的這一段路，邱婧璇已走過無數(shù)次，也正是在這條路上，她堅(jiān)定了考研的決心。“夜晚的風(fēng)吹在身上很冷，但我卻感受到了自由的味道。也是在這一刻，我才清楚地意識(shí)到我正在掌控著我自己。”

每當(dāng)想起那種自我掌控的感覺，邱婧璇都無比感謝自己當(dāng)初考研的決定。臨近大四，室友們陸續(xù)保研，身邊的同學(xué)也紛紛開始準(zhǔn)備考研，老師和家長(zhǎng)也鼓勵(lì)她進(jìn)一步深造。同時(shí)，經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)，邱婧璇對(duì)思想政治教育這一門學(xué)科也積累起了濃厚的興趣。他人影響和自身興趣的雙重因素讓邱婧璇決定考研。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，最終她成功上岸華中師范大學(xué)。

漸入佳境：在探索中發(fā)現(xiàn)熱愛

邱婧璇是湖北人，高考結(jié)束后，因合適的成績(jī)和對(duì)民大的了解，邱婧璇選擇在民大度過她的大學(xué)生活。選擇專業(yè)時(shí)，邱婧璇對(duì)思想政治教育并沒有太多的了解，那時(shí)的她并不知道，她與這一專業(yè)會(huì)建立起如此密切的聯(lián)系。

剛開始學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，背誦大量文本于大多數(shù)文科生而言都是對(duì)記憶力的極大考驗(yàn)，邱婧璇也不例外。晦澀的理論和煩瑣的知識(shí)讓她倍感疲憊，但邱婧璇并沒有輕易放棄，而是選擇迎難而上。通過與專業(yè)課老師深入交流，她及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，經(jīng)過多次試錯(cuò)，找到了一種最適合自己的學(xué)習(xí)方法。在理論知識(shí)的記憶方面，她會(huì)想象著在跟一個(gè)小學(xué)生講解知識(shí)，深入淺出地講解，直到她認(rèn)為對(duì)方能夠理解。為了構(gòu)建完整的知識(shí)體系，邱婧璇會(huì)用思維導(dǎo)圖的形式將專業(yè)知識(shí)串聯(lián)起來，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。在此基礎(chǔ)上，她的學(xué)習(xí)漸入佳境，慢慢發(fā)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的魅力。此外，邱婧璇在學(xué)習(xí)思想政治教育心理學(xué)這門專業(yè)課時(shí)也產(chǎn)生了對(duì)心理學(xué)的興趣。她到家鄉(xiāng)的心理研究所進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)，期間她發(fā)現(xiàn)了心理學(xué)與專業(yè)課之間微妙的聯(lián)系，并將其運(yùn)用到專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科的交叉融合。

決定考研后，邱婧璇為之做足了準(zhǔn)備，她大量地搜集學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的備考經(jīng)驗(yàn)，了解考研政策和報(bào)考院校。綜合考慮后，她決定報(bào)考華中師范大學(xué)并一心一意地朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。對(duì)于考研，邱婧璇的態(tài)度是松弛但不松懈。她并不執(zhí)著于訂精美的計(jì)劃和完成高強(qiáng)度的任務(wù)，她認(rèn)為只要能夠克服疲憊和懶惰，走入圖書館靜心學(xué)習(xí)就是最舒適的狀態(tài)。心態(tài)積極的邱婧璇將考研這段經(jīng)歷視為人生的課程，她認(rèn)為：“無論未來遇到任何失意和困難，我將更加泰然處之。”從初學(xué)專業(yè)課的懵懂，到不斷深入的探索，再到考研路上的堅(jiān)定前行，邱婧璇用“迎難而上”詮釋著對(duì)思政專業(yè)的熱愛。

知行合一：在實(shí)踐中扎根現(xiàn)實(shí)

談起對(duì)專業(yè)的理解，邱婧璇認(rèn)為，思想政治教育專業(yè)不像大眾所認(rèn)為的高深莫測(cè)，它與我們的生活息息相關(guān)。理論知識(shí)要扎根到生活的土壤中去，途徑或許只有“真聽、真看、真感受”。一次比賽中的采訪經(jīng)歷帶給了邱婧璇對(duì)于理論與現(xiàn)實(shí)關(guān)系更直觀的體驗(yàn)。

在恩施州博物館進(jìn)行志愿服務(wù)講解。

在參加第十二屆“導(dǎo)航杯”案例分析大賽時(shí)，邱婧璇團(tuán)隊(duì)研究的論題是“新時(shí)代美育視域下社會(huì)主義精神文明建設(shè)”。要點(diǎn)題“新時(shí)代”當(dāng)然離不開對(duì)年輕群體美育方面的采訪調(diào)查，可是如果局限于此又顯得平平無奇。于是，邱婧璇所在的團(tuán)隊(duì)另辟蹊徑，在采訪年輕群體之余將目光投向了公園里穿著旗袍神采奕奕的模特隊(duì)阿姨們，與年輕人相比，她們對(duì)“美”一定會(huì)有獨(dú)到的見解。可是當(dāng)邱婧璇拿著精心設(shè)計(jì)的采訪提綱去實(shí)地采訪時(shí)，進(jìn)展卻不像想象中那么順利。很多時(shí)候，阿姨們不會(huì)完全按照采訪提綱去回答，跑題更是常有的事。邱婧璇就慢慢引導(dǎo)她們回到問題本身，以此獲得更多的信息，在無形之中鍛煉了與人溝通的能力。當(dāng)那些學(xué)術(shù)化的理論和書面化的表達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`動(dòng)獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，邱婧璇感覺自己真正走出了象牙塔，看到了學(xué)科知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的光輝。

最后，不同群體的思想碰撞讓邱婧璇團(tuán)隊(duì)的研究成果斬獲第十二屆“導(dǎo)航杯”案例分析大賽的二等獎(jiǎng)。參加這次比賽，邱婧璇從審題、破題到解題，一步步深入探究學(xué)科論題的現(xiàn)實(shí)解答，也在其中進(jìn)一步加深了對(duì)自身專業(yè)現(xiàn)實(shí)意義的理解，堅(jiān)定了把理論與實(shí)踐結(jié)合下去的決心。

贈(zèng)人玫瑰：在服務(wù)中散播芬芳

高爾基說過，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。回憶大學(xué)期間的經(jīng)歷，邱婧璇眼中自己的“高光時(shí)刻”不是那些獲得獎(jiǎng)項(xiàng)和成績(jī)的瞬間，而是切實(shí)幫助到他人的時(shí)候。

提起新冠疫情，有人會(huì)記得那個(gè)寒冷的冬天，有人會(huì)記得不得已封閉的校園，一定也有人會(huì)記得做完核酸檢測(cè)后收到的那張溫暖人心的卡片。疫情期間，邱婧璇參與了“同心抗疫”志愿服務(wù)活動(dòng)。活動(dòng)中，她敏銳地察覺到疫情對(duì)大家的心情產(chǎn)生了負(fù)面影響。在這樣的特殊時(shí)期，如何給大家一點(diǎn)信心和安慰成為志愿者們最為關(guān)注的問題。邱婧璇和其他志愿者從疫情期間最平常的核酸檢測(cè)入手，手繪了一批畫風(fēng)溫暖可愛的“核酸卡”，供師生們做完核酸后領(lǐng)取。最初，志愿者們只是想通過這小小的舉動(dòng)給大家?guī)硪稽c(diǎn)驚喜和安慰，沒想到最后收獲了熱烈的好評(píng)。回憶起這段經(jīng)歷，邱婧璇表示：“志愿活動(dòng)中一群人不計(jì)回報(bào)為他人服務(wù)的舉動(dòng)讓我感受到了這世間的善意和溫暖。”

在“同心抗疫”活動(dòng)中張貼鼓勵(lì)標(biāo)語。

感受善意最好的方式是成為傳播善意的人，邱婧璇在一次次的志愿服務(wù)中感受到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的幸福，也在身體力行中將善良與溫暖傳遞下去。

一路走來，邱婧璇撥開重重迷霧，終得光明。回顧她的大學(xué)生活，成長(zhǎng)的喜悅和初時(shí)的迷茫交織，高光時(shí)刻的閃耀和獨(dú)自備考的沉默并存。這些都成為了她前行路上的寶貴財(cái)富，她用親身經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們堅(jiān)守本心，走出屬于自己的那條路。正如她的座右銘：“樹木在陽光的照耀下成長(zhǎng)時(shí)，是以樹木的方式在成長(zhǎng)，而不是以陽光的方式在成長(zhǎng)。”邱婧璇也會(huì)帶著這份信念，向?qū)W術(shù)領(lǐng)域的更深處前進(jìn)。

又是一年夏，邱婧璇走在夜晚的沿湖小徑上，耳機(jī)中播放著喜歡的抒情音樂，湖風(fēng)也早已褪去了寒冷。不經(jīng)意抬頭望向夜空，她好像看見了一顆光輝燦爛的星星，她知道這是屬于自己的“璇璣星”。