崔志榮,，女,，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市人,。2005年畢業(yè)于我校文學院中文專業(yè)，同年9月參加湖北省教育廳第二批“農(nóng)村教師資助行動計劃”,，現(xiàn)任教于隨州市曾都區(qū)吳山鎮(zhèn)二中,，任初一年級英語老師（后因工作突出調(diào)往同鎮(zhèn)一中），于2006年9月被評為“曾都區(qū)優(yōu)秀教師”,，服務(wù)期為三年,。
2007年4月1日晚上8點，為響應(yīng)省教育廳的號召,，“優(yōu)秀資教生崔志榮報告會”在中南民族大學文學院舉行,。擁簇著鮮花在雷鳴般的掌聲中，文學院2001級漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生崔志榮開始講述了自己資教生活中的苦與樂,。
她緊跟他人的足跡背上行囊,！
崔志榮是湖北省第二批參加“農(nóng)村教師資助行動計劃”的。然而,，做出這樣的選擇,，并非易事。因為在很多人的心中,，農(nóng)村的“土壤”太過貧瘠,，怎樣才能在這土地上生根發(fā)芽？這樣的憂慮,，曾經(jīng)長存在崔志榮父親的腦海中,。
2005年6月，崔志榮和同學們一道背起行囊告別了生活四年的校園,，卻沒有按照父親的安排在呼和浩特一家貴族學校工作,。她選擇了資教！當她小心翼翼地把決定告訴父母時,，父親反應(yīng)強烈,，堅決反對，還給她留下話：“你馬上給我回來,，即使回家種田我也不會讓你去資教,！”。父親態(tài)度堅決,，親戚們也極力勸阻,。以“情”曉之，以“理”動之，卻改變不了崔志榮一心資教的念頭,。
“既然父親也希望我教書,，在哪教都一樣啊。如果是在農(nóng)村工作,，遠離喧囂,，那反而更好?！?崔志榮這樣告訴自己,。雖然父親一直表示反對，但是,，當民辦教師二十幾年的母親卻在心里默默的支持她,，這讓她猶如吃下了顆定心丸。然而,，父親卻給自己疼愛的女兒發(fā)出最后通牒：“如果你執(zhí)意要去,，那我就不認你這個女兒?！边@讓崔志榮左右為難,。經(jīng)過再三考慮，2005年9月,，崔志榮還是和一名來自襄樊學院的資教生一起,，按時到隨州市教育局報道。
工作后的第一個暑假到了,，崔志榮終于覓得休息的時間,，然而這次回家卻讓她度過一個非常不愉快的暑假。一向疼愛自己的父親一直板著面孔,，對她不理不睬,。當崔志榮再次踏上資教行程，父親都沒跟她說過一句話,。坐在回校的車上，崔志榮終于忍不住無言淚流,。
在農(nóng)村,，受累是必然的！
崔志榮資教的地點是隨州市曾都區(qū)吳山鎮(zhèn)二中,。吳山鎮(zhèn)是隨州最小,、較偏僻的一個小鎮(zhèn)，加上交通不便利,，去一躺縣城也是相當不容易的一件事,。
即使做了最壞的打算，做足了心理準備，但剛到學校時,，望著破舊的教學樓,、食堂，潮濕的教工宿舍,，心里依然免不了沉重起來,。學校剛開始給崔志榮安排的宿舍在學校寢室的一樓，不通風,，房間內(nèi)異常潮濕,。后來，學校領(lǐng)導讓另外一位女老師與她調(diào)換,，房間在二樓,，稍微能通風，學校還請人稍微裝修了一下,，對此,，崔志榮已經(jīng)覺得自己受到了相當?shù)膬?yōu)待。
崔志榮在學校帶初一兩個班的英語課,，每個班70多人,，狹窄的教室承載著不一般的希望。在剛開始的日子里,，崔志榮要面對兩大難題：一是自己缺少教學經(jīng)驗,，二是學生的英語基礎(chǔ)實在太薄弱。為了突破自己,，她在深夜里仔細備課,，向老教師們虛心請教；為吸引學生,，她耗盡心思,，盡量用各種各樣的方法使枯燥的課堂生動有趣起來。功夫不負有心人,，英語課很快成了孩子們的最愛,。短短一年不到，她也被評為曾都區(qū)的“優(yōu)秀教師”,。
越過了前面的高山,，又如何應(yīng)對一片汪洋大海呢?崔志榮的面前仍然有著很多的困境等待她去解決。讓學生回歸課堂,，有了學生,，學校才能稱其為學校！而在貧困的吳山鎮(zhèn),，學生中途輟學卻是家常便飯,。為此,，多少老師們憂心忡忡,，傷透腦筋,。在崔志榮的班上，也有這樣的孩子,。其中一位名叫劉明蓉的女生，父親賭博成性,，母親常年臥病在床,。崔志榮去她家里家訪時,，破舊的草房震住了她——貧窮盡可以至此？在她苦口婆心的勸說下,，劉明蓉的父親收回了讓女兒南下廣東打工的打算,，把她帶回了學校,，并申請辦理了“兩免一補”,，暫時緩解了困難。劉明蓉在寫給老師的小紙條中寫到：“崔老師,，您真是個好人,，我希望自己也能成為像您一樣的老師……”
化解貧窮的是溫情
從2005年9月算起,，崔志榮在那個叫吳山的小鎮(zhèn)上呆了已經(jīng)一年半了,。走出文明的城市，以最近的距離親近黃土,，她該怎樣面對,？“情感可以解決一切,！”
這,，就是她的信念。
在學校里,，除各級教育部門領(lǐng)導時常來看望他們外，崔志榮和同伴們在當?shù)鼐用駛兊囊恍σ伙A中感受到溫暖,。
吳山鎮(zhèn)二中實行封閉式管理,，很多老師和家屬都住在學校里,，“學校里很熱鬧，同事之間除了上課還有很多交流的機會,?！币钱?shù)赜修k喜事的，崔志榮也會湊分子,，和同事們?nèi)ズ认簿啤Ｖ魅思乙灰娝齺矸浅８吲d,，別人一般送禮就吃一頓飯,，她卻常被主人請去吃幾次。
教導處主任怕她寂寞,，所以常常晚上來找她聊天。
食堂師傅怕崔志榮不習慣這里的飲食,，專門為她開小灶，改善伙食,。一些熱心的老師還教她炒菜,。他們常說,，“內(nèi)蒙古的姑娘娃兒，千里迢迢來到這里,，不容易,！”
“他們”將何去何從,？
對這樣的資教生活，崔志榮覺得很滿意,。但對于農(nóng)村的教育，崔志榮有說不盡的憂慮,。首先是師資結(jié)構(gòu)上,，當?shù)亟處煂W歷層次多為中專或大專,，第一學歷為本科的教師偏少，外語,、計算機等專業(yè)的教師的缺額較大,。其次意識層面上,，農(nóng)村對教育的重視還相當不夠，很多農(nóng)村孩子因此失去了受教育的機會,，不得不繼續(xù)走父輩的老路,！而很多孩子，卻從此永遠失去了走向外界的機會……試問：這些,，誰可以給他們更多的幫助？
現(xiàn)在,，崔志榮和其他老師一樣，每個月領(lǐng)取913.5元的工資,。而省教育廳文件中提到關(guān)于服務(wù)期內(nèi)經(jīng)考核合格的優(yōu)秀資教生每人每年獎勵5000元的承諾也已經(jīng)兌現(xiàn),。
鄉(xiāng)民的溫情和孩子們的尊敬可以給她滿足，可誰在三年之后給自己一個未來,？對此,，崔志榮有自己的打算。
崔志榮想圓了自己的考研夢,。畢業(yè)時，她英語一分之差考研落榜?，F(xiàn)在,，她正努力準備,，參加2007年的研究生考試，爭取繼續(xù)在武漢高校深造外國文學和世界文學專業(yè),。
她說，考研,，是給自己一個將來，也給孩子們一個將來,。她班上很多學生學習都很用功，對大城市特別向往,，總是纏著她講一些關(guān)于大學校園生活的事情,。孩子們常常睜大眼睛看著她,，想去大城市看看,。
她說,，其實三年后,，自己的選擇很多。她可以繼續(xù)留在當?shù)貙W校工作,，也可以自主擇業(yè),；表現(xiàn)突出還可獲得教育廳派送到國外去留學或是選調(diào)到市里工作的機會；或者選擇資教五年,，一邊資教一邊讀研,，五年資教結(jié)束后將獲得教育學碩士學位……
走進去，是為了讓更多的孩子走出來,。有人把這群資教生比做第二代知青,，把青春留在山鄉(xiāng),，給山鄉(xiāng)播撒希望。我們不要去追求他們在物質(zhì)上的考慮,，且對他們默默的說一聲——“佩服”,。
采訪即將結(jié)束時，崔志榮告訴記者,，她明天就得起程回學校去,。因為大雪封路，她上個星期剛從內(nèi)蒙古趕過來,，耽誤了學生兩周的課,，她得爭取把落下的課補上來。
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