莫佳修,，廣西河池人,，2006年畢業(yè)于我校中文系,，現(xiàn)在湖北恩施州巴東縣第二高級中學(xué)資教。 談及莫佳修,，民大02級到05級這三屆學(xué)生幾乎是無人不知，甚至在湖北省高校圈內(nèi)也小有名氣,。他曾經(jīng)連續(xù)３年分別獲得湖北省高?！耙欢ぞ拧痹姼枭⑽拇筚惖奶氐泉劇⒁坏泉?，創(chuàng)造“一二·九”詩賽,、散文大賽20多年歷史上的一個奇跡；他的長篇組詩《站在古格王朝的廢墟上歌唱》被評為湖北省大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)新成果二等獎,，打破了文學(xué)作品不能評選創(chuàng)新成果的先例,；他的論文《從新詩的發(fā)展歷程來重審大學(xué)文化的作用》被推選為湖北省優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎，獲得專家的高度評價。 獲得這一系列非凡的成就,，莫佳修似乎應(yīng)該有一個更加光鮮的未來,。但是，畢業(yè)后的莫佳修,，選擇了默默無聞的資教事業(yè),，在湖北西南部的大山里尋找自己青春的理想…… 高原行見證對知識的渴望和尊重 關(guān)于資教的計(jì)劃，莫佳修在心頭醞釀已久,。 2006年春,，莫佳修仍然還是名大四的學(xué)子。現(xiàn)實(shí)敲擊夢想,，莫佳修決定南下尋夢,。在羊城廣州，莫佳修干得甚歡,。扎實(shí)的文字功底,，對文學(xué)不凡的悟性使他在工作上得心應(yīng)手。在學(xué)而優(yōu)圖書文化有限公司,，莫佳修大有扎根之勢,。在最后的關(guān)頭，莫佳修選擇北上返校,。他自認(rèn)為,，自己追求的不是這樣一個場所。這樣的念頭讓他一時間無法安心他事,。仔細(xì)溯源,，他發(fā)現(xiàn)，那還是西藏之行留下的“根患”,。 2003年7月,，莫佳修代表中南民族大學(xué)遠(yuǎn)赴西北，參加了為期近一個月“青藏地區(qū)中小學(xué)生教育狀況調(diào)查”,。在格爾木,、拉薩，他見證了貧窮的根源,。文化的缺失最能打動文人內(nèi)心的隱痛,。他說，西北教育貧窮的現(xiàn)狀是如此強(qiáng)烈的震撼著他,，這真的不是矯情,，而是當(dāng)時最真實(shí)的感受。那一次,，同行一位02級的學(xué)姐來自西藏,，她剛下車，等待在一旁的幾十名藏民便蜂擁而上，送上最熱情的擁抱和親吻,。因?yàn)?，她是這里唯一走出高原的大學(xué)生。站在一旁的莫佳修感慨萬分,，他清楚地看出了這擁抱透出的對知識的尊重,。 回到學(xué)校，莫佳修向?qū)W校提出了去新疆,、西藏支教的申請,。但因?qū)W校并無名額，莫佳修的支教之夢沒能成真,。只是,，這一念頭卻長埋心底。 后來,，每每想到那一次高原之行,，身在廣州的莫佳修就會覺得，車水馬龍讓他找不到自身的價值所在,，高節(jié)奏的生活在逐漸吞噬著他的文人情懷,。他自認(rèn)為，對文化知識,、僻遠(yuǎn)清凈之地,，他懷著一種宗教情愫般的追求，說趨之若鶩有點(diǎn)過,，但只要有機(jī)會,，他愿舍他一試。 資教路延伸事業(yè)和對青春的理想 得知湖北省資教行動計(jì)劃,，莫佳修最終舍棄了廣州優(yōu)厚的工作條件。若說莫佳修的選擇帶著文人理想化的成分,，那么,，三年資教生活他卻有著非常現(xiàn)實(shí)的考慮——為鄉(xiāng)村孩子貢獻(xiàn)自己所能,，為山村注入新鮮的血液,。 這次機(jī)會，莫佳修結(jié)識了地處鄂西南偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個小鎮(zhèn)——恩施土家族苗族自治州巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn),。野三關(guān),，地如其名，曾是川,、渝東進(jìn)浙江等省必經(jīng)之道,。貌似繁華的山間小鎮(zhèn)，卻以其險窄、高寒,、兇險聞名,。這樣的地方，莫佳修要呆三年,。 莫佳修工作的巴東縣第二高級中學(xué)實(shí)施半軍事化的管理,，繁重的學(xué)業(yè)造就的高升學(xué)率，素有“巴東教學(xué)模式”之稱,。初來乍到的莫佳修卻以“初生牛犢不怕虎”之勢,，想要在嚴(yán)苛的教學(xué)體制下帶來新鮮的空氣。在學(xué)校,，莫佳修從事自己的老本行,，擔(dān)任的是兩個班的語文教學(xué)工作。在他的課堂上,，莫佳修不僅僅想給學(xué)生灌輸應(yīng)試知識,，他還想嘗試著改變。他認(rèn)為,，語文即人文,，文學(xué)即人學(xué)。于是,，注重人文精神的培養(yǎng)便成了他教學(xué)過程中必不可少的內(nèi)容,。他希望，自己的學(xué)生不只是能上考場,，還要懂得尊重知識,，尊重他人，尊重自己,。 為此,，莫佳修向老教師們求教。在他們疑惑的眼光中,，莫佳修好似針芒在背,，只等最后的結(jié)果為自己證明一切。 可是,，莫佳修卻沒有迎來期盼中的開門紅——第一次期中考試,，莫佳修所帶班級的語文成績慘不忍睹。這時,，莫佳修躲在人后哭了,。所幸的是，這不是滑鐵盧,，莫佳修還有奮起直追的機(jī)會,。接下來的工作,，是讓學(xué)生們認(rèn)可自己的教學(xué)模式，找到能力與成績的最佳結(jié)合點(diǎn),，尋求更有力的支持,。學(xué)生們屢見報端的文字令莫佳修欣喜不已。在“分?jǐn)?shù)說話”的教育體制下,，學(xué)生們交上的一張張整齊的答卷,，無疑給了莫佳修一劑強(qiáng)心針。于是乎,，莫佳修聯(lián)合學(xué)校所有資教生,，全力創(chuàng)辦了校刊,、校報,，辦起校園黑板報，組織校園文化節(jié),，承辦校園詩歌朗誦會,。一下子，巴東二中火了,，縣電視臺里,，巴東二中的新聞時時可見。由此,，山里人開始知道,，二中來了一群了不起的大學(xué)生。 資教生涯常伴生命關(guān)懷 這樣的操勞中,，莫佳修樂在其中,。在不可不言苦的工作中，莫佳修從領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生細(xì)微的表情里,，發(fā)現(xiàn)了贊許、認(rèn)同和日見深厚的感情,。 莫佳修常常寫詩,，于是，對文字,，對人生的疾苦，他有著超乎他人的感受力,。學(xué)生曾雨（音）,，一個天賦超常的孩子。莫佳修發(fā)現(xiàn),，他的文章里時時透出于年紀(jì)不相仿的憂傷,，而作業(yè)本上的字,，也是寫得越來越小。這里面,，是否隱含著某種變故,？莫佳修自問。一問,，原因簡單得令人心酸：家里沒錢買作業(yè)本,，得省著點(diǎn)用。莫佳修掏出工資,，為曾雨買了一摞作業(yè)本放在他手里,。瘦小的曾雨淚流滿面，給莫佳修連鞠了三個躬,。莫佳修亦動容,，只是，慚愧的是,，以自己目前的能力,，他只能提供這微乎其微的幫助。 不到一年的資教生涯,，莫佳修必然會提到他的學(xué)生田紅——一個聰慧但卻命途多舛的女孩,。2006年冬天，田紅數(shù)癥并發(fā),，倒在莫佳修的課堂上,，令本已貧寒的家庭雪上加霜。莫佳修再次掏出了自己全部的工資,，可這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。于是，他在天涯BBS發(fā)貼,，向母校求助,，一場拯救女孩的行動轟轟烈烈的開展起來。莫佳修的行動引起了恩施乃至武漢不少媒體的關(guān)注,，同時,，周圍的人也在關(guān)注著這個“另類”的高中老師：他這樣做到底是為了誰？ 在那段日子,，莫佳修備課,、上課，一如既往的關(guān)注學(xué)生的日常生活,，完成學(xué)校分配的其他工作任務(wù),。同時，莫佳修常常泡在網(wǎng)上,，一一回復(fù)好心人對田紅的關(guān)注,。那時,，莫佳修的ID頻繁出現(xiàn)于民大官方論壇，更多不認(rèn)識他的人開始知道莫佳修其人,。 數(shù)千元現(xiàn)金源源不斷匯往田紅家的賬戶,。貧苦的家庭，經(jīng)濟(jì)暫時得到緩解,，但田紅卻已被疾病折磨的心力交瘁,。莫佳修登門家訪，電話聯(lián)系,，成了學(xué)生精神上的支柱,。 如今，田紅的病情已經(jīng)開始好轉(zhuǎn),。莫佳修說,，資教生涯里，即使沒有其他的成績,，能挽救此弱小的生命,，他已經(jīng)無憾。當(dāng)問及是否有人在懷疑他最終目的時,，莫佳修只是輕輕說了一句：在那樣的情況下,，只要稍有良心的人都不會有其他貪念。只是,，最后媒體把他當(dāng)作典型去報道,，卻令他感到有幾分尷尬。 資教行涉及中國的未來 交談中,，莫佳修更多的談到了自己的學(xué)生和平凡的工作,，較少談及資教生活的困苦。理想二字,，也常常自言談中崩出,。他說，羅漫院長曾經(jīng)贈他“理想主義者”之名,，他欣然領(lǐng)受,。當(dāng)初，自己棄廣州優(yōu)厚的工作條件,，參加湖北省資教行動計(jì)劃,，理想一詞怎能脫得了干系？ 只是,，資教一年后的莫佳修認(rèn)為,，把這樣一個舉動提升到理想層面，似乎并不恰當(dāng),。他自認(rèn)為,，資教生整個團(tuán)體，一如當(dāng)年的知識青年,，他們把大好的時光奉獻(xiàn)給了農(nóng)村,，很多人卻因此失去了很多無法補(bǔ)償?shù)臇|西。因此,，他把資教生叫做“第二代知青”,。只是與知青們不同的是，資教生在付出的同時收獲了很多,。剛到恩施時,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再抱歉地對莫佳修說：“鄉(xiāng)下條件就這樣，委屈了,?！蹦研尢寡裕诤荛L的一段時間里,，他把資教的生活叫做體驗(yàn),，其本質(zhì)是貢獻(xiàn)。后來的經(jīng)歷卻使這樣的想法逐漸從他的腦海里淡出,。饋贈與接受,，到底誰贈誰受？莫佳修開始為這種變化震撼,。2006年春節(jié)將近,，兩位學(xué)生的家長請莫佳修去吃飯。為了能請到他,，兩位家長在莫佳修面前吵了起來,。莫佳修在一旁尷尬地領(lǐng)受這種溫情和款待。 而收獲又何止是這些,？莫佳修說,，每一位學(xué)生點(diǎn)滴的成長，細(xì)微的進(jìn)步都是莫大的欣慰,。他說,，三年資教，終身財(cái)富,。也許今后他會選擇離開,，可在內(nèi)心里，這三年的歲月將是內(nèi)心最踏實(shí)的記憶,。 只是,，理想二字，往往不會這么簡單,，它能支持一個人走多遠(yuǎn),，這是一個未解的疑團(tuán),。莫佳修給出的答案卻很簡單。他說,，入世太深,，往往消解了人生的意義。跳出窄小的生活圈子,，也許,，會有更美好的圖景，那時的精神空間,，也定會繁花似錦,。可是,，為理想而追逐的路通常會有太多的壓抑和苦悶,，莫佳修說，總會云開見日出的一天,，那怕這種等待只是阿Q似的自我調(diào)侃,。可誰敢說,，飛速發(fā)展在21世紀(jì)的中國,，不需要這樣的青年？ 孜孜不倦遨游文學(xué)殿堂 莫佳修曾是武漢高校小有名氣的校園詩人,。對文學(xué)的熱愛,，莫佳修從不否認(rèn)。他始終堅(jiān)持,，如果可以選擇與外界對話的方式,，文學(xué)一定是首選。他說,，這是與外界交流最溫暖的方式,。所以，對文學(xué)的追求,，他會堅(jiān)持,。 現(xiàn)在的莫佳修，在“莫老師”的稱謂中忙碌著,，只是,，他卻認(rèn)為，教學(xué)給了他更多的機(jī)會把自己的文學(xué)感思與學(xué)生們分享,，有更多的體驗(yàn)獲得靈感,。所以，莫佳修選擇在這與外界缺乏交流的學(xué)校里成為全能型教師——除了教課，還管理校廣播臺,、校報,、文學(xué)社以及學(xué)校的對外宣傳工作和大型文藝活動。繁忙的工作讓他無暇動筆,，莫佳修選擇在12點(diǎn)寧靜的午夜擰亮電燈,，記錄一天的生活。莫佳修說,，在沒有人和他談詩、談文學(xué)的世界里,，他卻又更多的機(jī)會反思自己的靈魂世界,。也許，等到了說“再見”的時候,，他會拿出一本集子,，里面記載著他的巴東歲月…… 莫佳修在自己的詩歌《流淚的眼睛》里寫到：我怎能不流淚呀，我的主人/當(dāng)我看到他們純美閃現(xiàn)的善良/他們樸素流淌的淚行/以及他們貧苦無助的堅(jiān)強(qiáng)/還有他們簇?fù)砟?如簇?fù)硐Ｍ奶枴@是莫佳修以一個文人的視角表達(dá)的對貧苦的思索,。古人曾說,，百無一用是書生。從某種角度來說,，莫佳修也僅是“一介書生”而已,。只是，在新時期里,，莫佳修選擇“鐵肩擔(dān)道義,，只筆寫詩行”，哪怕,，那“道義”僅是學(xué)生作業(yè)本上批改的痕跡,，為著山里的孩子們追求知識的奔忙…… |
