毛國, 男，土家族， 1968年生于湖南省永順縣,，1987年9月就讀于我校數(shù)學系，自畢業(yè)后一直在教育戰(zhàn)線上工作,。先后擔任吉首經(jīng)濟貿(mào)易學校團委書記、招生就業(yè)辦主任,、教務科科長,。2005年至今，任湘西職業(yè)技術學院教務處處長。先后被學校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,、“優(yōu)秀班主任”,、“三育人先進工作者”；被團州委評為“優(yōu)秀團干部”,；被湖南省發(fā)展計劃委員會評為“全省招生就業(yè)先進個人”,；多次專業(yè)技術考核均為“優(yōu)秀”。
年少與大學
讀書,、考取大學在20世紀80年代的湘西被冠之“飛出大山的金色翅膀”,。自幼天資聰穎的他在1987年飛出了湘西。只身一人到了千里之外的武漢,，在我校度過了四年的大學生活,。
“大學時代的生活是令人難忘的。當時的母校,，僅有一棟教學樓,，就是如今滿是滄桑、見證民大歷史的文一樓,。還記得以前初入學校時,，我曾立志要把圖書館的書看完，如今面對著母校的圖書館,，可不敢說這話了,。”在2001年母校50周年校慶與2004年金秋時節(jié)這兩次回母校后,，他感慨的說,。
充分利用身邊的學習資源學習，不僅滿足了他強烈的求知欲,，更充實了他的大學時光,。“除了全面地學習自身的專業(yè)課程外,，我老是跑圖書館,。”他的回憶里充滿了學習期間對母校的感激,。
工作與教育
1991年,，他畢業(yè)后服從國家的分配，回到了自己的家鄉(xiāng)湘西,，到了現(xiàn)在仍工作著的地方，湘西自治州商業(yè)學校（后被更名為吉首經(jīng)濟貿(mào)易學校,，現(xiàn)為湘西民族職業(yè)技術學院的一部分）,。在當時的湘西，成為一名共產(chǎn)黨員是很值得驕傲的事情。直到現(xiàn)在,，入了黨,，在湘西仍然是一件很值得驕傲的事，它仿若一張無形的名片,，將你的心靈拿到陽光下去晾曬一樣,，把正直、有責任感,、品行端正,、值得信賴等信息，統(tǒng)統(tǒng)傳遞給別人,。當然,，名片遞出去了，行動也得跟上,；他,，確實這樣做了，也做到了,。
初出大學校門的他開始從事數(shù)學課的教學,。在這方面，我們且看他一路走來的軌跡：
1997年獲得數(shù)學講師任職資格,，2003年取得數(shù)學高級講師任職資格,，且一直從事教學工作，親歷親為,。在這些時間里,，他還要從事管理教學的行政工作。
對于先進的科學技術,，總是有著強烈的好奇心,，這被他稱之為時代賦予的激情。教學期間,，為跟上時代的步伐,，除學習鄧小平理論、“三個代表”等理論來保持思想上的先進性外,，他還緊跟現(xiàn)代大學生學習外語與計算機的潮流,，并于2002年通過英語水平考試，2003年通過計算機應用水平考試,，且成績優(yōu)秀,。在他所教的班級里，學生們都頗為驚訝他流利的英語與熟練的計算機操作,，一致呼之為“才子老師”,。
不滿足于自身現(xiàn)有的能力，他又自學了《教育學》等一系列能為學生，為教育服務的知識,，擴大視野的同時,，也加深了自身的思維修養(yǎng)。在從事教育工作的十六年里,，他對教學有著獨特的情感與深深的眷戀,，但他并沒有因為這樣而擱下其他的事情：
由他所寫的《分段函數(shù)在分界點處的極限、連續(xù)性與可導性》,、《數(shù)學教學巧設疑》分別發(fā)表于2002年第5期與2005年第2期的《吉首大學學報》上,，而《關于數(shù)學教學在職業(yè)教育中地位的思考》則發(fā)表在了《當代學術論壇》（2006年第2期）上；值得一提的是他的《如何轉(zhuǎn)化數(shù)學成績差的學生》竟被全國商業(yè)中專研究會看中,，拿到會上進行討論與交流,。
2003年～2005年，他和王玉杰老師參加了由吉首大學魯明勇同志主持的湖南省社會科學院課題——《湘鄂渝黔邊區(qū)旅游業(yè)發(fā)展與小城鎮(zhèn)建設互動研究》的研究,。如今的他正在參與一項由吉首大學田官平教授主持的國家軟科學課題——《激活高校教師教學積極性和機制研究與實踐》,。承擔起高職高專教師教學情況的資料收集整理工作。
學生與寄托
在他的眼里,，學生少有頑固派,。他認為“師者，所以傳道受業(yè)解惑也,?！奔纫v究教學藝術，又需注重培養(yǎng)與學生的情感,。教學,、教育及管理充盈著他的生活。
在擔任團委書記期間,，他秉承“一切為了學生,，為了學生一切”的信念，加強團的自身建設,，積極開展活動,，服務團員青年，取得了較好的成績,，得到了學校黨委和上級團組織的充分肯定,。于是，學校團委兩次被團州委評為“先進基層團組織”的榮譽稱號,，兩次被州直團工委授予“共青團工作先進單位”榮譽稱號,。
1997年9月到2000年6月，他擔任電腦文秘7班班主任,。三年以后,，他所帶的這個班成了聞名全校的班風班紀的好班,，成了全校唯一的文明班級。每個在此班上課的老師無不對其夸贊,，而不是怨聲載道地訴苦學生難教。
在這個班里,，你會發(fā)現(xiàn)良好的班風,，良好的學風，良好的紀律與衛(wèi)生環(huán)境,，良好的同學關系,，較高的同學素質(zhì)；在他所帶的這個班級里,，入黨數(shù)是全校入黨青年人數(shù)的一半,；且頗為轟動的是，該班是全校唯一的無人監(jiān)考班級,。在考試時,，不用老師去監(jiān)考，這似乎在許多有名的高校都是做不到的事情,。
無人監(jiān)考班級,，莫大的信任?！皟?yōu)秀班主任”的稱號也隨之冠在了他的頭上,，這也該是他所稱的教書與育人相結合的光輝佐證。
據(jù)《團結報》的報道《湘西民族職業(yè)技術學院大力開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓》：“2004年,，湘西民族職業(yè)技術學院充分發(fā)揮現(xiàn)有教育培訓資源,，大力開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓，成為我州農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓的關鍵力量,。該院2004年全年共舉辦勞動技能培訓班4期,，培訓學員3076人，就業(yè)安置率達100％,。經(jīng)省勞動廳批準,，該院已設立了8個專業(yè)的職業(yè)技能考核鑒定站，該院始終把實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)作為培訓的最終目標,。目前,，該院已在北京、上海,、廣州,、深圳、長沙等大中城市及沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)建立勞務輸出基地91個,，與多家重點企業(yè)建立了長期友好的勞動力轉(zhuǎn)移輸出合作關系,?！边@印象深刻的一幕主要還是來自于從1997年至2003年他擔任招生就業(yè)辦主任，負責全校的招生就業(yè)工作,。
做好招生就業(yè)的工作,，并非是一朝一夕的事情。他憑借著超凡的人格魅力,，揚起團體精神,，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。他說：“要使山谷肥沃,，就得多栽樹,，注重人才的培養(yǎng)應該是教育工作者的核心任務。
在招生就業(yè)辦的崗位上,，他將適應市場所需的專業(yè)與學生相聯(lián)結,，為學生的就業(yè)奠定一個好的基礎；他注重學校的形象,，擴大,、擴寬學校的就業(yè)渠道，為穩(wěn)定,、擴大辦學規(guī)模提供保證,；他將育人與教學并重，緊抓學生的綜合素質(zhì),，使之與激烈競爭的人才市場相適應,；他加強就業(yè)指導工作，建立多個就業(yè)基地,，使學生的畢業(yè)與就業(yè)落到實處,。
2000年，他被湖南省發(fā)展計劃委員會評為“全省招生就業(yè)先進個人”
歡樂與教學
“我不是來扶貧的,，我是反扶貧的,；但貧困之路的擺脫，不在于我,，而在于你們自己,。”這是在2002年下鄉(xiāng)科技扶貧時他說的,。當時的他被委派到永順縣西歧鄉(xiāng)伴湖村進行為期一年的建整扶貧工作,。一到那里他就去了村小學，還是忘不了教育,。于是,，村小學新添了一棟教學樓，新增了籃球場,，有了乒乓球臺,，學校大門也有了模樣,。
擔任扶貧工作隊隊長的他，憑借著自身的魄力與團體合作精神使該村實現(xiàn)了“五通”目標：通電,、通路,、通水、通電視,、通電話,。于是，他被州建整辦評為“先進工作隊員”,，而他所帶的扶貧隊被評為“建整扶貧先進工作隊”。
湘西并不怎么發(fā)達,，湘西的人卻也在他們自己生長的天地里努力地伸出自己的手,，讓自己能夠與外界溝通；也許如今的湘西仍是一個不起眼的小角落,，但毫無疑問的是這個老師的笑證明了湘西人的可親可敬,。他展示了外界人眼里的湘西生活是在微笑著，他的笑是來自內(nèi)心的自信,。
在他的家里,，你可以發(fā)現(xiàn)精心整理好放著的厚厚的一沓卡片。要知道,，他每年都會收到無數(shù)的賀卡,，有在校的學生送的，還有畢業(yè)的已經(jīng)工作的學生特意寄來的,。學生們就這樣用種種方式來表達著他們由衷地對于一個老師的熱愛及尊敬,。
作為老師，他將自己的魅力發(fā)揮到了極限,。他使學生明白,，他不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友,。人的生命的高峰體驗,，不是對彼岸世界的暢想，而是在今天有限存在中把生命體驗發(fā)展到極限,。
不管處在何種工作崗位上,，他都堅持帶課；無論在何種崗位上,，學生對他的親近之情都沒有減少,，每次去找他的學生中，問學習難題的有,，有麻煩找他幫忙的也有,，他熱情依舊,。記得有一次，有一個學生提前來學校,，卻又沒有鑰匙進宿舍,，便在他家里呆了幾天。這樣的事情數(shù)不勝數(shù),，他說起來雖是輕描淡寫,，但仍掩不住對學生的疼愛之情。
他是一個有著豐富教學經(jīng)驗的老師,。十多年的教學經(jīng)歷使他對所教課程熟記于心,。課堂上他把握重點，突破難點,，讓學生懂得學習知識的樂趣,。如此游刃有余的地步，我想并不是每一個老師都能夠做到的,。
他又是一位新穎思想的代表,。課堂上的他，標準的普通話,，有時甚至插上一兩句英語,，或者湘西特有的方言，恰當?shù)慕虒W方法,，靈活地應用于教學中,，讓學生們在活躍的氛圍中接受著知識。聽他的課真是一種享受,，這是他教過的學生對他的評價,。他卻說，那是學生們對他的溢美之詞,。
他亦不以學生的期末考試來論定他們的學習,，他給學生們的分數(shù)，是以平時出勤,，課堂提問,，回答問題，作業(yè)實踐及期末考試成績共同組成的,。對此,，他的解釋是，不能以一次期末考試來定成績的優(yōu)劣好壞,，那樣,，對于學生的人生也不是一個很好的引導。要知道,，人生的路上不只有一次期末考試成績,，我希望他們能夠好好地珍惜自己生活中的每一件事,，無論是大事還是小事。
2003年11月,，吉首經(jīng)濟貿(mào)易學校與湘西自治州農(nóng)校進行實質(zhì)性合并,，升格為湘西民族職業(yè)技術學院。自合并以來,，他便被調(diào)到了教務處工作,。
教務處是學院主管教學工作的職能機構，也是學校領導在教學業(yè)務方面的參謀機構,，在學院的統(tǒng)一領導下主要負責教學的發(fā)展規(guī)劃,、管理及實驗室和教學基地建設等方面的工作，而工作重點則是不斷深化教育教學改革,，提高教學質(zhì)量,。
眾所周知，教學是學校的中心工作,，教學管理好壞直接影響著教學質(zhì)量的高低，關系到學生的前途,，社會的未來,。他的壓力重了，但信念卻更堅定了,。
生命如同太陽,，不能被照亮，只能自明,。他全身心的投入,，加強教學工作，提高教學質(zhì)量,，使得不斷擴大的學校,，不但教學運轉(zhuǎn)正常，師資隊伍建設,、教學設施建設等也取得顯著成效,，開創(chuàng)了學校教學工作的新局面。
“我的根本目標是：教好書,，育好人,。”這不僅是毛國的目標,，也是一個矢志民族教育發(fā)展的赤子的企求,。
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