捧著一顆熱騰騰的心來教學(xué),，用皮影藝術(shù)向社會傳遞快樂,。他是一位孜孜以求的美育工作者，也是一位皮影藝術(shù)的傳播者,。在學(xué)生心中,，潘俊老師是啟迪心智的教育者，也是心靈共鳴的知心友,，更是人生航向的指路人,。

2007年，潘老師受邀調(diào)動至民大組建動畫專業(yè),。至今從教20余年,，作為中共黨員，他始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，努力做“四有”好老師,，更是將一門曾經(jīng)無人問津的選修課,，上成了省級精品課程。從2022米蘭設(shè)計周-中國高校設(shè)計學(xué)科師生優(yōu)秀作品展優(yōu)秀指導(dǎo)教師,、第七屆全國高校數(shù)學(xué)藝術(shù)設(shè)計大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師,、再到學(xué)校第七屆“教學(xué)標(biāo)兵”，潘老師為教育的付出與成就都有跡可循,。

看,、學(xué)、玩,、演,，讓課堂充滿趣味和創(chuàng)造力

一直以來，潘老師樂于在課堂扮演一個“鑒寶人”的角色,。他走遍鄉(xiāng)村,、城市進(jìn)行調(diào)研，不斷收集傳統(tǒng)藝術(shù)精品,，并把這些傳統(tǒng)藝術(shù)精品帶到課堂上,，讓學(xué)生近距離接觸，切實(shí)感受民俗藝術(shù),。在《民族民間美術(shù)》課程中,，潘老師總是讓學(xué)生提前調(diào)查自己家鄉(xiāng)的民俗，采取實(shí)物展示為主,、理論知識為輔的授課方式,。不但如此，他還會將有趣的時事融入課堂之中,，幫助學(xué)生更好地理解感受藝術(shù)的魅力。執(zhí)教多年,，潘老師一直堅持具體問題具體分析,，尊重并鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展，提倡把自由度還給學(xué)生,。老師只扮演拋磚引玉的角色,，講授技能和審美知識，最終還是要回到學(xué)生自身,?！芭死蠋煹恼n程非常有趣，可以盡情地展示我們的創(chuàng)造力,！他能夠?qū)?fù)雜的理論知識以通俗易懂的方式傳達(dá)給我們,，一節(jié)課下來我總是收獲滿滿?！眲赢?302班的李了一同學(xué)贊不絕口,。

拜訪巴東皮影老藝人,。

在課堂上，潘老師堅持貫徹“看,、學(xué),、玩、演”教學(xué)理念,。一“看”,，是老師備課時需要查閱大量資料，二“學(xué)”是學(xué)生獲取知識的必要途徑,，三“玩”則是希望同學(xué)們在課堂上自由,、放松地創(chuàng)作作品?！皠赢媽I(yè)的課程會‘玩’還是很重要的,。”在動畫表演課程中,，潘老師讓同學(xué)們在光谷美術(shù)館的教室里模仿動物甚至是鉛筆橡皮等事物,，盡可能擺脫電腦和畫筆的工具限制，只單純地用形體展示,，增加課程的趣味性,。同時讓學(xué)生在“玩”的過程中提高自己的聯(lián)想能力，更加勇敢地表達(dá)自己,。四是“演”,，這是源于潘老師提倡學(xué)生的作品應(yīng)走向社會，讓更多的觀眾來欣賞,。為此,，他鼓勵同學(xué)們積極參與志愿服務(wù)活動，舉辦多次展演,。2022年端午節(jié),，潘老師在我校光谷美術(shù)館組織了一次皮影藝術(shù)作品展和表演，引得民大社區(qū)的孩子駐足觀看,，同學(xué)們也收獲了諸多贊揚(yáng),。這樣的認(rèn)可也讓大家有了更多的成就感，更好地促進(jìn)了專業(yè)學(xué)習(xí),，形成了良性循環(huán),。

2019世界非遺日公益課堂。

不破不立,，以數(shù)字手段創(chuàng)新皮影藝術(shù)

“你看,，孫悟空的皮影形象很憤怒啊，而不是可愛的小猴子了,?！碧崞鹌び皯?，潘老師立即從書柜中抽出一本厚厚的文件冊給記者展示起來。

課程《民族民間美術(shù)》可以選擇講授的內(nèi)容有很多,，為什么潘老師會把目光聚焦于皮影戲,？原來，他認(rèn)真分析了剪紙,、風(fēng)箏,、蠟染、漆藝等多個民俗藝術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn),，根據(jù)美術(shù)學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn),，最終決定從皮影戲入手來建設(shè)課程。他認(rèn)為,，皮影戲既能考驗學(xué)生對美術(shù)造型的把控,，又能鍛煉學(xué)生的編劇能力?？梢腴_辟一條與眾不同的道路,，必然要面對諸多挑戰(zhàn)。用什么材料來做皮影,？怎樣讓皮影立得?。亢芏嗟貐^(qū)逐漸消亡的藝術(shù),，到哪里找實(shí)驗材料,？潘老師選擇迎難而上、直面挑戰(zhàn),。他四處奔波,，反復(fù)實(shí)驗，尋找最適合制作皮影的替代材料,。最終從一家塑料廠選定了一種材料,，能夠又快又好地制作皮影。

突破了材料這個最大的技術(shù)難關(guān),，皮影課程才得以穩(wěn)步推進(jìn)。在皮影戲課堂上,，潘老師負(fù)責(zé)提供制作皮影戲的材料,，而學(xué)生們只管學(xué)和“玩”，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂,?！霸谄び皯蛘n程中，我收獲頗豐,。這門課程讓我在創(chuàng)作中更加大膽,、自由,，有了許多新嘗試、新可能,。很喜歡與民族美術(shù)相關(guān)的課程,。”回憶起這門課,，2018級動畫專業(yè)的王力笠思緒萬千,。

時代在發(fā)展，教學(xué)方法與內(nèi)容自然也要與時俱進(jìn),。針對以往口傳心授方式在現(xiàn)代美育教學(xué)中實(shí)施效果不理想等痛點(diǎn),，潘老師積極響應(yīng)高校要造就高水平、創(chuàng)新型人才隊伍的號召,，融合藝術(shù)文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)和數(shù)字虛擬手段,，構(gòu)建了“在線國際課程—皮影數(shù)字博物館—GIS地理信息系統(tǒng)—虛擬仿真實(shí)驗—創(chuàng)新工坊”五位一體的美育教學(xué)模式。在課程建設(shè)期間,，他主持了國際在線課程《皮影戲》,、省級一流線上線下混合金課《民族民間美術(shù)》、省級一流虛擬仿真實(shí)驗金課《民間皮影制作與表演虛擬仿真實(shí)驗》,，以及《基于“互聯(lián)網(wǎng)+課程”的高校應(yīng)用型藝術(shù)人才教學(xué)模式研究》和《非遺在高校中的傳承實(shí)踐與創(chuàng)新模式研究—皮影工作坊為例》等省級課程和教研項目,，為民族高校美育教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗與啟示。

“使用虛擬仿真技術(shù)也好,，出版新形態(tài)的教材也好,，我盡可能用學(xué)生樂于接受的方式去教學(xué)?！迸浜险n程,，潘老師出版了《動畫角色設(shè)計》、新形態(tài)系列教材《場景設(shè)計與數(shù)字繪畫》兩本教材,，學(xué)生可通過掃描課本上的二維碼進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，對不理解的制作步驟則可反復(fù)觀看。潘老師希望借助這些數(shù)字手段解決教學(xué)痛點(diǎn),，加深學(xué)生對皮影藝術(shù)規(guī)律的理解,，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作熱情。同時,，他也希望自己能利用信息化手段擴(kuò)大中華傳統(tǒng)文化的影響力,，不僅成為一名教學(xué)者，還能夠成為一名實(shí)實(shí)在在的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播者,。如今,，潘老師已帶領(lǐng)學(xué)生獲得眾多國家級大獎：第六屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動藝術(shù)實(shí)踐工作坊國家級一等獎、第十一屆全國大學(xué)生數(shù)字媒體科技作品及創(chuàng)意競賽國家級三等獎,。此外,，他還指導(dǎo)學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”秦創(chuàng)原專題賽中獲國家級銀獎,，這也是我校美術(shù)學(xué)院首次獲得A類賽事國家級獎項。

做客長江講壇,。

至真至純,，做中華傳統(tǒng)文化的守護(hù)人

潘老師始終堅持，“學(xué)習(xí)還是為了服務(wù)社會,。我們學(xué)習(xí)美術(shù)技能與文化知識,，最終都要把它回饋社會。培養(yǎng)我們的學(xué)生也是如此,，我們不僅僅是創(chuàng)作者,，更應(yīng)該是優(yōu)秀文化的傳播者?！被谶@樣純粹的初心,，2023年，潘老師創(chuàng)作了以“鑄牢中華民族共同體意識”主題的皮影劇《唐蕃古道》并帶領(lǐng)學(xué)生在青山區(qū)圖書館,、東西湖區(qū)圖書館,、洪山區(qū)第一小學(xué)書城路分校以及武漢國際雙年展上進(jìn)行公益演出。劇目一經(jīng)演出,，反響熱烈,，被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、武漢電視臺等多家平臺和媒體報道,，得到大眾的廣泛關(guān)注,，成為我校特色課程的名片。

在成都舉辦的全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動中,，現(xiàn)場演出時的一個場景也讓潘老師至今難忘,。一位坐著輪椅的老人因年幼時看過皮影戲，所以在演出結(jié)束后,，想要去幕后親自操作皮影,，感受其中的快樂。這讓潘老師為之動容,，也更堅定了他弘揚(yáng)皮影戲文化的初心——展現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,，為更多人帶來愉快的審美體驗。

在第六屆武漢設(shè)計雙年展上展示教學(xué)成果,。

為更好地展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，潘老師要求同學(xué)們注重對古典文化的學(xué)習(xí)與理解，并將所學(xué)運(yùn)用到專業(yè)學(xué)習(xí)中,。在2021級動畫專業(yè)碩士研究生陳達(dá)等人創(chuàng)作動畫短片《問天》的過程中,，潘老師鼓勵他們深入思考古今中國人對天空和宇宙的認(rèn)知變化,，并結(jié)合中國人的航天夢想,，從而弘揚(yáng)中國不停探索的航天精神,。他認(rèn)為，只有在全面理解這些問題的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)作的作品才能真正具備人文精神,。“潘老師耐心的解答和深刻的見解,，常常讓我在迷茫中找到方向,。他獨(dú)特的視角和廣博的知識激發(fā)了我對學(xué)術(shù)的熱情。潘老師的教導(dǎo)將伴隨我在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷前進(jìn),?！标愡_(dá)充滿感激。

遙望未來,，潘老師表示,，希望自己成為一個堅定的中華優(yōu)秀文化的傳播者，將傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力傳達(dá)給更多的人,。