為提升我校教師數(shù)字素養(yǎng)，助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，12月12日,，黨委教師工作部（教師教學(xué)發(fā)展中心）與信息化建設(shè)管理處（現(xiàn)代教育技術(shù)中心）聯(lián)合舉辦“教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)（一）”活動(dòng),。學(xué)校各學(xué)院60余位專任教師,、舉辦單位相關(guān)人員參加了此次活動(dòng),。

培訓(xùn)活動(dòng)邀請(qǐng)了華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授,、華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部陳敏副教授擔(dān)任主講專家,。陳敏副教授是國(guó)家《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)主要起草人之一,。她以《數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展與評(píng)價(jià)》為題,，從教師數(shù)字素養(yǎng)的背景分析與價(jià)值定位、內(nèi)涵演進(jìn)與標(biāo)準(zhǔn)解析,、發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展建議,，以及未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)等4個(gè)方面展開講解，重點(diǎn)圍繞《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)字化意識(shí),、數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能,、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會(huì)責(zé)任,、專業(yè)發(fā)展等5個(gè)一級(jí)維度作了系統(tǒng)解讀,，讓廣大教師對(duì)數(shù)字素養(yǎng)政策的理解、內(nèi)涵的認(rèn)知,、現(xiàn)實(shí)的需求等有了更全面的認(rèn)識(shí),。

焦建利教授以《生成式人工智能賦能教師》為題,，首先闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是人工智能技術(shù)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生的重要影響,，之后以大量信息化技術(shù)提升教師教學(xué)科研效能案例為導(dǎo)引,，以各類智能化工具與平臺(tái)的有效利用為重點(diǎn)，詳細(xì)闡述了生成式人工智能賦能教師的5種具體路徑——學(xué)習(xí)顧問(wèn),、智能助理,、業(yè)務(wù)自動(dòng)化、聯(lián)合教學(xué)和自適應(yīng)學(xué)習(xí),。最后他提出5點(diǎn)建議：與時(shí)俱進(jìn),，做人工智能時(shí)代的技術(shù)派教師；教會(huì)學(xué)生,，讓學(xué)生能夠駕馭人工智能并與其協(xié)同,；加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確人工智能只能作為協(xié)助而不是代替,；以身作則,，警惕并高度關(guān)注人工智能倫理問(wèn)題；大膽探索,，不斷總結(jié),、分享與交流。

活動(dòng)期間,，參訓(xùn)教師就人工智能輔助教學(xué)與科研,、人工智能技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、教師數(shù)字素養(yǎng)提升措施等問(wèn)題與專家進(jìn)行了廣泛交流與討論,。

信息技術(shù)正在對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生深刻影響并推動(dòng)其變革,。今年2月，中共中央,、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》中明確指出要大力實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),。教師數(shù)字意識(shí)的強(qiáng)化和數(shù)字能力的提升已成為時(shí)代的需要。據(jù)悉,，黨委教師工作部（教師教學(xué)發(fā)展中心）,、信息化建設(shè)管理處（現(xiàn)代教育技術(shù)中心）等部門將持續(xù)圍繞教師數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)主題開展專業(yè)培訓(xùn)、技能工作坊等活動(dòng),，不斷推動(dòng)學(xué)校信息化賦能教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展,。

轉(zhuǎn)自中南民族大學(xué)新聞網(wǎng)：學(xué)校開展教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)