新華社北�9�9日電 全國�(yōu)秀教師代表座談�9�9日在京召�,。中共中央總書記、國家主�,、中央軍委主席習近平致信與會教師代表,,在第三十九個教師節(jié)到來之際,代表黨中央,,向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問候和誠摯的祝�,�
習近平在信中說,長期以來,,以你�?yōu)榇淼娜珖鴱V大教師認真貫徹黨的教育方�,,教書育人、培根鑄�,,培�(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面�(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班�,,造就了大批可堪大用、能擔重任的棟梁之才,,為國家�(fā)�,、民族振興作出了重要貢獻。教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師,,他們具有心有大�,、至誠報國的理想信念,言為士�,、行為世范的道德情操,,啟智潤心、因材施教的育人智慧,,勤學篤�,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生,、甘于奉獻的仁愛之心,,胸懷天下、以文化人的弘道追求,,展�(xiàn)了中國特有的教育家精�,�
習近平強�(diào),,新征程上,希望你們和全國廣大教師以教育家為榜�,,大力弘揚教育家精神,,牢記為黨育人、為國育才的初心使命,,樹�“躬耕教�,、強國有我”的志向和抱負,自信自強,、踔厲奮�(fā),,為強國建設(shè)、民族復興偉�(yè)作出新的更大貢獻,�
中共中央政治局常委,、國務院總理李強作出批示指出,教師是立教之本,、興教之�,,是教育�(fā)展的第一資源。黨的十八大以來,,黨中央和國務院高度重視教師隊伍建設(shè),,教師隊伍素�(zhì)不斷提升,結(jié)�(gòu)不斷�(yōu)�,,待遇不斷提�,,教師隊伍建�(shè)取得歷史性成�,,為黨和國家培育了大批優(yōu)秀人才,,為我國教育事業(yè)�(fā)展作出了突出貢獻。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指�,,深刻領(lǐng)會習近平總書記重要指示和黨的二十大精�,,大力弘揚教育家精神,培�(yǎng)高素�(zhì)教師隊伍,,健全中國特色教師教育體�,,提升教書育人能力,�(yōu)化教師管理和資源配置,,加大待遇保障力�,,完善榮譽表彰體系,營造全社會尊師重教濃厚氛圍,,讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職�(yè),,為加快建設(shè)教育強國、實�(xiàn)中華民族偉大復興提供有力支撐,�
中共中央政治局常委,、國務院副總理丁薛祥出席會議,,傳達習近平致信和李強批示并講話�
丁薛祥在講話中表�,,習近平總書記作出重要指�,,李強總理作出批示,充分體現(xiàn)了黨中央和國務院對廣大教師的�(guān)心和重視,。習近平總書記的重要指示,,充分肯定廣大教師為國家�(fā)展、民族振興作出的重要貢獻,,深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求,,賦予新時代人民教師崇高使命。希望廣大教師認真貫徹黨的教育方�,,大力弘揚教育家精神,,潛心教書育人、培根鑄�,,持�(xù)為國家培�(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班�,,造就更多可堪大用、能擔重任的棟梁之才,。要堅定心有大我,、至誠報國的理想信念,全面落實立德樹人根本任�,;陶冶言為士�,、行為世范的道德情操,努力做“經(jīng)師”和“人師”相�(tǒng)一的“大先生�,;涵�(yǎng)啟智潤心,、因材施教的育人智慧,讓每個學生都有人生出彩的機會,;秉持勤學篤�,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,成為終身學習的踐行�,;勤修樂教愛�,、甘于奉獻的仁愛之心,用大愛書寫教育人生,;樹立胸懷天�,、以文化人的弘道追求,弘揚全人類共同價�,�
丁薛祥強�(diào),,各地各部門要把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作,健全中國特色教師教育體系,培養(yǎng)造就一大批高質(zhì)量的教師,;依法保障教師待�,,吸引和�(wěn)定優(yōu)秀人才從教;優(yōu)化教師管理與�(jié)�(gòu)配置,,讓每個孩子都能享有公平而有�(zhì)量的教育,;堅持師德師風第一標準,全面落實新時代教師職業(yè)行為準則,;營造尊師重教社會風�,,讓“人民教師,無上光榮”的觀念深入人�,�
中國人民大學榮譽一級教授高銘暄,、北京師范大學資深教授顧明遠、浙江省杭州第二中學校長蔡小�,、清華大學教授賀克斌,、深圳信息職�(yè)技�(shù)學院副校長許志良、新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣童夢幼兒園園長艾米拉古�·阿不�,、江西省南昌市啟音學校校長張�,、西安交通大學馬克思主義學院院長燕連福先后�(fā)言�
“人民教育家”國家榮譽稱號獲得�,、“時代楷?!敝械慕處煷怼⑷珖虝丝�?、全國最美教師等全國�(yōu)秀教師代表,,中央和國家機關(guān)有關(guān)部門、教育部直屬師范大學負責同志等參加會�,�