為進一步加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),，推動輔導(dǎo)員育人力量下沉，深化育人成效,，系統(tǒng)提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)能力和工作水平,。10月24日，中南民族大學(xué)輔導(dǎo)員工作室立項申報答辯會在北區(qū)一站式服務(wù)中心舉行,。我校特邀五位校外專家作為評委參加答辯會,，學(xué)工部副部長方明，申報立項團隊以及近兩年加入的輔導(dǎo)員參與答辯會,，會議由學(xué)工部部長楊濤主持,。
法學(xué)院張利菊老師作為代表，進行“菊花媽媽”工作室答辯,。為打破法學(xué)院就業(yè)率低的“魔咒”,，提升就業(yè)率和升學(xué)率，法學(xué)院構(gòu)建了載體平臺,，建立了完善的體制機制,，并組織了讀書分享會、法學(xué)類競賽和升學(xué)規(guī)劃等重點活動,。這些方式大大提高了法學(xué)院師生的信心,，并取得了重大成果：近年四級超500分的比例顯著增高，升學(xué)績點均值已提升至3.52等,。同時,，通過全過程動員，全方位幫扶,，全員助力,，法學(xué)院的報考率、上線率,、上岸率均得到顯著提高,。此外,，工作室還致力于三位一體共同發(fā)力,，以此營造更濃厚的“愛學(xué)習(xí)”氛圍，助力探索提高學(xué)院升學(xué)率的良策,。
習(xí)近平總書記在教育大會中多次強調(diào)美育的重要性,，秉承“以美育人，以美化人,，以美潤心,，以美培元”理念,，音樂舞蹈學(xué)院王婷老師帶領(lǐng)團隊設(shè)立“美育鑄夢”工作室。工作室堅定政治立場,，積極舉辦多樣藝術(shù)實踐與對外交流活動,，設(shè)立美育特色課程，打造美育系列品牌,，開創(chuàng)美育實踐基地,。用“美育+”三位一體模式，豐富學(xué)生美育資源,，提升學(xué)生美育素養(yǎng)，同時幫助各學(xué)院順利開展美育活動,，加強校園文化建設(shè),。
在習(xí)近平總書記強調(diào)“加強宣傳教育，引導(dǎo)全社會牢固樹立正確就業(yè)觀,，以擇業(yè)新觀念打開就業(yè)新天地”的大背景下,，教育學(xué)院徐瑩老師作為“螢火”工作室代表，進行工作室立項答辯工作,。通過探索“雙落地”模式,，打造兩支專業(yè)團隊，開展多樣化宣講活動,，并著力聚焦梳理擇業(yè)痛點,、精準進階指導(dǎo)、賽學(xué)互促提升三個方面,，從而促進輔導(dǎo)員能力發(fā)展,、就業(yè)指導(dǎo)精準化、學(xué)生輔導(dǎo)全程化和就業(yè)育人品牌化,。
經(jīng)濟學(xué)院的安樹庭老師作為“啟航星輔導(dǎo)員”工作室代表,，進行立項答辯匯報。他指出,，目前年輕輔導(dǎo)員工作態(tài)度端正,，工作熱情高漲，樂于走進學(xué)生,，但仍存在業(yè)務(wù)能力有待精進,，核心素養(yǎng)亟需強化，成長信心需要提振等共性問題,。工作室通過建立組織架構(gòu),，夯實理論基礎(chǔ)，對外交流汲取經(jīng)驗,，反哺校內(nèi)等多種方式做好基礎(chǔ)工作,。同時,，工作室也致力于提升政治力、行動力和展示力,，實現(xiàn)立德樹人的目標,。
以增強“學(xué)理認知”為基礎(chǔ)、以“情感認同”為主線,、以“行動自覺”為核心,、以“優(yōu)化話語”為抓手，預(yù)科教育學(xué)院瑪依拉老師所在的“石榴紅工作室”致力于各民族學(xué)生交往交流交融,，幫助各民族學(xué)生解決實際問題,。工作室聚焦于志愿幫扶、社會實踐,、“邊疆行”家訪活動,、“傳幫帶，促成長”傳承工程等活動,，力求達到深化理論教育,，拓寬傳播渠道，未來將繼續(xù)從“文”“講”“行”三個維度出發(fā),，提升學(xué)理認同,、價值認同、實踐認同,，實現(xiàn)“以學(xué)促知,、以知促行、知行合一,、以行促效”的工作目標,。
外語學(xué)院王斌老師以及團隊將鑄牢中華民族共同體意識與外語學(xué)科相結(jié)合，共同打造了“同心語坊”輔導(dǎo)員工作室,。該工作室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生展開實踐教育,，打造優(yōu)秀宣傳產(chǎn)出，舉辦學(xué)科競賽活動和校園文化節(jié)系列活動,。未來,，工作室計劃形成特色品牌校園文化節(jié)，運營“同心語坊”公眾號,，推出優(yōu)質(zhì)作品,，打造特色文化志愿服務(wù)宣講隊，為鑄牢中華民族共同體意識不懈努力,。
張雪花老師的“‘四心’積極心理工作室”通過精心布局,，建立兩個工作站。工作室策劃組織一系列豐富多彩的心理活動,，不僅會涵蓋團隊建設(shè),、情緒管理等基礎(chǔ)環(huán)節(jié),，還通過完善的工作機制，確保每一項活動都能精準對接學(xué)生的實際需求,，實現(xiàn)心理教育的有效覆蓋,。工作室充分利用宿舍這一學(xué)生生活的重要空間，舉辦形式多樣的宿舍活動,，進一步拉近了心理教育與學(xué)生日常的距離,。定期舉辦教育講座和主題班會，以“四心”原則為核心,，全方位守護學(xué)生的心理健康,。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的心理自助書籍，幫助他們構(gòu)建正面的自我認知,，進而培養(yǎng)出積極的情緒狀態(tài),、和諧的人際關(guān)系以及主動的行動能力。
為推動大學(xué)生深刻理解和牢固樹立中華民族共同體意識,，工作負責(zé)人艾力亞爾·克里木榮代表“‘天山雪育’工作室”，進行立項答辯匯報,。該工作室緊密圍繞民族團結(jié)進步教育,、愛黨愛國教育、法治安全教育以及理想信念教育領(lǐng)域,，旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的重大意義,，切實增強“四個意識”，堅定“文化自信”,，并堅決做到“兩個維護”,，為培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)青年人才奠定堅實的思想基礎(chǔ)。同時,，該工作室致力于打造具有鮮明特色的育人品牌,，通過構(gòu)建全方位、多層次的“管理育人”體系,，積極探索并建立“家訪育人”機制,，通過深入學(xué)生家庭，踐行“服務(wù)育人”的崇高理念,，進一步拉近了學(xué)校教育與家庭教育之間的距離,。通過提供個性化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃以及心理健康輔導(dǎo)等服務(wù),，打造“成長支持”,，全方位助力學(xué)生成長成才。
馬克思主義學(xué)院金瑤老師帶領(lǐng)團隊打造“‘小馬快跑’工作室”,。該工作室積極開展多場理論宣講,，并制作專項欄目,，參與國家志愿精神宣講活動，深入開展課程思政與“大思政”建設(shè),，打造藝術(shù)思政課程,。以五“微”一體工作路徑，推動師生聯(lián)動,，打造理論宣講青年隊伍,，把握時代脈搏，打造思政教育精品項目,，堅守網(wǎng)絡(luò)陣地,，推進思想政治教育數(shù)字化。
來自民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院的袁磊老師帶領(lǐng)團隊創(chuàng)立了和合共美“鑄牢”教育工作室,。該工作室開展了形式豐富的鑄牢主題活動,，設(shè)置鑄牢公眾號專欄，構(gòu)建完備的實踐活動平臺,，打造鑄牢教學(xué)實踐基地,，推動鑄牢宣講團建設(shè)。工作室按照學(xué),、思,、踐、悟的工作思路,，持續(xù)推進跟著“概論教材”走中國實踐活動,。未來該工作室將進一步加強鑄牢宣講團與“本禹志愿服務(wù)隊”的協(xié)同合作，繼續(xù)發(fā)揮其示范作用,。同時深入與政府機構(gòu),、企業(yè)的合作實踐，加強社會服務(wù),，從“民大故事”“民大實踐”中形成獨具特色的“民大經(jīng)驗”,。
來自體育學(xué)院的唐文翰老師以及團隊共同打造了悅動工作室，助力學(xué)生成長,。該工作室開展品牌活動,，包含“一個工作小組”、“兩支專業(yè)隊伍”,、“三面紅色旗幟”,、“四項品牌活動”。同時工作室形成了具有體育學(xué)院特色的教學(xué)與管理交融,、黨員干部與學(xué)生交融,、訓(xùn)練競賽與思想教育交融的特有現(xiàn)狀，致力于幫助學(xué)生進行學(xué)科競賽,，提高創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。
基于我國民生工程建設(shè),、人才培養(yǎng)需要以及教師育人職責(zé)，生命科學(xué)學(xué)院李茜老師與團隊成立職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作室——“雙塔之光”,。工作室以多樣化平臺為載體,，打造了多種理論課程，建立相關(guān)教學(xué)育人體制機制,，具備完備的精準就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,。同時，針對學(xué)生在學(xué)業(yè)和就業(yè)上遇到的困難,，工作室實行精準幫扶,，從而提高學(xué)生升學(xué)率和就業(yè)率，達到三全育人的目標,。
為提升大學(xué)生心理健康教育工作效果,，公共管理學(xué)院師軍強作為“靈犀心理驛站”工作室代表進行答辯匯報。目前,，工作室已經(jīng)成功搭建了“靈犀心理驛站”平臺,，積極傾聽并吸納各方的寶貴建議，同時不斷強化學(xué)生工作團隊的建設(shè),，實施了有效的傳幫帶機制,，并對團隊建設(shè)的效果進行了細致的評估。通過構(gòu)建“院級-年級-班級”三級聯(lián)動的協(xié)同工作機制,，確保心理健康教育活動的宣傳、開展和評估形成閉環(huán),，顯著提升活動質(zhì)量和效果,。并在實際工作中，形成了活動宣傳有力度,、活動開展有方案,、活動效果有評估的“三有”工作體系，確?；顒拥母咝嵤┖统掷m(xù)改進,。此外，工作室還成功開展了21青年精英訓(xùn)練營,、心理素質(zhì)拓展活動和集體生日會等多個重點項目,。
為推進大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識教育，電子信息工程學(xué)院建立“和合”工作室,。吳兆彤老師作為工作室代表,，進行立項答辯匯報。該工作室以黨建為引領(lǐng),，團學(xué)工作為基礎(chǔ),，聚焦大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識教育,，通過三個“抓手”，以“理論+實踐”“文化+體育”“校內(nèi)+校外”“線上+線下”的形式多方位,、全領(lǐng)域開展鑄牢中華民族共同體意識教育,。此外，該工作室積極加強團隊,、課堂,、賽道、舞臺,、書單等五個領(lǐng)域的建設(shè),，從多角度、多層次,、多維度全面深化大學(xué)生對中華民族共同體意識的培育,。
隨著互聯(lián)網(wǎng)成為年輕人意識形態(tài)交鋒的最前沿陣地，加強全媒體傳播體系建設(shè),，塑造主流輿論新格局至關(guān)重要,，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院的葉穎老師帶領(lǐng)團隊創(chuàng)立“青漾182”工作室。該工作室致力于做有意義的事,、有活力的組織,、有品質(zhì)的項目，通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，打造優(yōu)秀的微網(wǎng)文,、微視頻、微課堂,，同時培養(yǎng)高質(zhì)量名師,。工作室堅持圍繞立德樹人根本任務(wù)，立足中南民族大學(xué)學(xué)生教育管理工作,，聚焦學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式方法創(chuàng)新,，構(gòu)建起“1+1+3”的網(wǎng)絡(luò)思政育人體系。
在十五位輔導(dǎo)員精彩的立項答辯結(jié)束后,，楊濤部長簡單回顧并總結(jié)了答辯會中的亮點,，對所有工作室為學(xué)生做出的努力表示認可與感謝，并期望各個工作室能夠在后續(xù)的工作中更加充分調(diào)動全校育人力量,，整合育人資源,，實現(xiàn)育人力量主動下沉一線。同時,，以深入實際,、了解實情、突出實績?yōu)槟康模嵘藢嵭А?/span>
（審核：楊濤 編輯：李曉涵 來源：新聞中心 上傳：蔡趙冠宇）
