12月15日上午,，生命科學(xué)學(xué)院在8-C207教室舉行“課程思政”示范課公開課觀摩分享,，院長余光輝教授就《細胞生物學(xué)》課程中《干細胞醫(yī)學(xué)研究和應(yīng)用的比較分析》章節(jié)進行了示范授課，2020級生物技術(shù)本科生,、學(xué)院本科教學(xué)督導(dǎo)和部分教師代表參加了公開課觀摩活動,。
課堂現(xiàn)場：任務(wù)清單驅(qū)動的課堂討論
課程思政的關(guān)鍵在教師，重點在課堂,。在示范課公開課中,，余光輝教授圍繞干細胞在醫(yī)學(xué)研究應(yīng)用方面的優(yōu)缺點進行比較分析，以科學(xué)家追求成果完美應(yīng)用的問題導(dǎo)向為主線,，用遞進式問題討論方式組織教學(xué),，通過中國科學(xué)家在克隆技術(shù)方面的貢獻等事例，將不畏失敗的艱苦探索精神,、民族自豪感等元素融入課堂教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛生命、養(yǎng)成健康生活方式,、追求科學(xué)完美等方面的素養(yǎng),，達到了良好的育人效果。
教師在講解克隆技術(shù)的中國貢獻：西游記的神話故事變成現(xiàn)實
細胞生物學(xué)是國家級一流建設(shè)專業(yè)生物技術(shù)的核心課程之一,，如何在課程中貫徹課程思政的育人功能,，課題組老師進行了長期的研究和探索。通過對細胞生物學(xué)中的思政元素進行認真挖掘和整理,，教師在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時,，注重學(xué)生人生觀、價值觀和科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)術(shù)引領(lǐng),。課程教學(xué)圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標能力達成,，在知識目標、能力目標,、素質(zhì)目標和育人目標4個方面著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。其中，育人目標注重學(xué)生生命意義和價值等方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜生命,、熱愛生命、珍惜韶華,、報效祖國的社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識的行為模式,。在課程教學(xué)中有機融入課程思政元素，以潤物無聲的教育影響學(xué)生的思維和素質(zhì)培養(yǎng),。
公開課觀摩后,，老師們紛紛表示，細胞生物學(xué)課程教學(xué)很好貫徹了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，在教學(xué)中自然融入了課程思政元素,，達到了潛移默化的育人效果。此外,，教學(xué)中實施的學(xué)生分組自學(xué)和討論,、論文研讀和匯報很好訓(xùn)練了學(xué)生的分工協(xié)作素養(yǎng),，較好地體現(xiàn)了高階性、挑戰(zhàn)性的課程要求,。觀摩的老師紛紛表示今后也要認真做好課程思政融入課堂教學(xué),。
此外，該課程還體現(xiàn)了如下特色：
以教育學(xué)和心理學(xué)的原理指導(dǎo)本科生課堂教學(xué),。為分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，運用Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格測試量表，對2020級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣傾向性進行評估分析,。在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，將全班56個同學(xué)分成9組,，在平時學(xué)習(xí)過程中以學(xué)習(xí)互助方式組織學(xué)生的學(xué)習(xí),、討論和文獻學(xué)習(xí)。
學(xué)生在進行分組學(xué)習(xí)和討論：英文文獻的學(xué)習(xí)好認真
將學(xué)科前沿知識融入課程教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)科的前沿性,。根據(jù)課程教學(xué)進度，以Cell出版集團,、Nature出版集團出版的期刊為素材,，將科學(xué)研究的前沿有機融合在課程教學(xué)中。部分素材引導(dǎo)學(xué)生感知和了解學(xué)科前沿動態(tài),，部分素材引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了課程教學(xué)的前沿性。
教師在答疑解惑：課程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和高階性
以英文文獻閱讀和匯報為抓手,，促進學(xué)生高階性和挑戰(zhàn)性任務(wù)的落實,。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在分組的基礎(chǔ)上,，向不同小組發(fā)送不同的英文文獻,，以學(xué)習(xí)互評考核表、任務(wù)清單等方式指導(dǎo)各小組的分工協(xié)作,。每小組推選一位組長,，負責(zé)協(xié)調(diào)各成員的任務(wù)分配和落實。在自學(xué)任務(wù)結(jié)束后,，各組推選一位同學(xué)以PPT展示形式匯報本小組的學(xué)習(xí)成果,。通過團隊合作，各小組完成文獻的學(xué)習(xí)和匯報,。
學(xué)生在分組匯報學(xué)習(xí)成果：學(xué)生也是科學(xué)家
