根據(jù)《教育部關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》相關(guān)文件要求,，為深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展,、融通創(chuàng)新,，著力提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高質(zhì)量研究生教育體系,。2024年1月19日上午,，生命科學(xué)學(xué)院在學(xué)院會(huì)議室召開了研究生培養(yǎng)管理導(dǎo)師專題研討會(huì)。學(xué)院黨委書記張鵬,、院長(zhǎng)余光輝,、副書記張嫣、副院長(zhǎng)譚艷平,、覃永華,、郭小華以及全體研究生導(dǎo)師出席了會(huì)議。會(huì)議由覃永華主持,。
會(huì)上,，張鵬書記首先介紹本次會(huì)議主題圍繞研究生分類培養(yǎng)具有重要意義，人才培養(yǎng)是所有工作的起點(diǎn),，也是落腳點(diǎn),，讓學(xué)術(shù)更學(xué)術(shù)，讓專業(yè)更專業(yè),，是研究生分類發(fā)展的重要目標(biāo),。本次研討會(huì)既是對(duì)學(xué)院前一個(gè)階段工作的總結(jié)反思，也是對(duì)下一個(gè)階段工作的集思廣益和凝聚人心,。學(xué)院將大力推進(jìn)有組織的科研,，明確方向、建設(shè)團(tuán)隊(duì),、打造平臺(tái),，趁勢(shì)把學(xué)院的學(xué)科建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階，推動(dòng)研究生高質(zhì)量培養(yǎng),。
覃永華副院長(zhǎng)帶領(lǐng)全體研究生導(dǎo)師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》文件內(nèi)容,。同時(shí)就專業(yè)學(xué)位評(píng)估相關(guān)的行業(yè)師資隊(duì)伍,、雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式、項(xiàng)目實(shí)踐基地,、企業(yè)導(dǎo)師參與課程建設(shè),、成果轉(zhuǎn)化及加強(qiáng)校企合作方面進(jìn)行了介紹。最后對(duì)加強(qiáng)研究生日常管理,、建立完善的研究生培養(yǎng)管理體系提出了相應(yīng)要求,。
余光輝院長(zhǎng)以《2024年生命科學(xué)學(xué)院研究生工作專項(xiàng)研討會(huì)》為主題對(duì)《教育部關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》相關(guān)文件進(jìn)行了重點(diǎn)解讀。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育兩種類型同等地位,、同等重要，以提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),，以深化科教融匯,、產(chǎn)教融合為方向，以強(qiáng)化兩類學(xué)位在定位,、標(biāo)準(zhǔn),、招生、培養(yǎng),、評(píng)價(jià),、師資等環(huán)節(jié)的差異化要求為路徑，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實(shí)踐創(chuàng)新型人才分類培養(yǎng),。
隨后,，全體研究生導(dǎo)師就如何培養(yǎng)高深學(xué)問的學(xué)術(shù)型研究生、差異化培養(yǎng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)學(xué)位研究生以及研究生日常管理工作開展了熱烈的分組研討,，為后續(xù)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類培養(yǎng)工作提供了指導(dǎo)和支撐,。
生科學(xué)院始終堅(jiān)持把人才培養(yǎng)工作放在首位，以生物學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)建設(shè)為龍頭,，以培養(yǎng)方案,、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)會(huì)議,、論文質(zhì)量和實(shí)踐基地建設(shè)為抓手,，促進(jìn)研究生辦學(xué)條件和水平的提升，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng),。
