3月22日晚,，社會(huì)學(xué)教研室“群學(xué)會(huì)社”第一期線下讀書會(huì)在學(xué)院八角樓報(bào)告廳舉行。讀書會(huì)由高婕老師,、2022級社會(huì)學(xué)專業(yè)本科生黃茗越組織領(lǐng)讀,，2021級社會(huì)學(xué)專業(yè)本科生韋家寧,、石佳雯作共讀分享,，學(xué)院各年級部分本科生共同參與,。2020級社會(huì)學(xué)專業(yè)本科生馬宇彤主持讀書會(huì)。
讀書會(huì)圍繞社會(huì)學(xué)著作《社會(huì)學(xué)之思》進(jìn)行,。高婕老師向與會(huì)學(xué)生表示歡迎，表達(dá)讀書會(huì)設(shè)立的初衷,，對作者鮑曼及其作品進(jìn)行介紹,。她以鮑曼所經(jīng)歷的猶太人大屠殺事件為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步分析鮑曼的思想發(fā)展,，理解其理論背景,，講述自己所認(rèn)識的“印象”鮑曼和“風(fēng)格”鮑曼。在提及《社會(huì)學(xué)之思》的內(nèi)容時(shí),，她按該書結(jié)構(gòu)拋出三個(gè)問題,，即社會(huì)學(xué)之“思”是什么，社會(huì)學(xué)如何“思”和社會(huì)學(xué)之思何為，并在與學(xué)生互動(dòng)的過程中結(jié)合自身閱讀習(xí)慣,，向大家分享了“抓關(guān)鍵詞”“文本闡釋“總結(jié)式”三種閱讀方法,。
在領(lǐng)讀環(huán)節(jié)，高老師闡釋了書中包括“常識”“默含知識”和“去熟悉化”等在內(nèi)的相關(guān)概念,。她強(qiáng)調(diào),，《社會(huì)學(xué)之思》是一本提問之書而不是答案之書，社會(huì)學(xué)的研究本身就是以提問者為視角進(jìn)行的,，同時(shí)社會(huì)學(xué)也應(yīng)該是一門尊重多元與異質(zhì),、提倡理解與寬容的學(xué)問。黃茗越從作者鮑曼的生平和著作經(jīng)歷入手,，與大家一起回顧鮑曼思想的四個(gè)階段,，并通過理性主義和后現(xiàn)代主義兩種思想類型概括鮑曼獨(dú)特廣泛的學(xué)術(shù)思想，對鮑曼的相關(guān)貢獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià),。
共讀分享環(huán)節(jié),，韋家寧、石佳雯分別從人生志業(yè)發(fā)展和社會(huì)問題思考兩個(gè)角度,，結(jié)合自身實(shí)際分享讀書心得,，同與會(huì)學(xué)生一起討論，現(xiàn)場氣氛熱烈,。大家紛紛表示,，這是一場有深度更有溫度的讀書會(huì)，同學(xué)們在思想的碰撞下促交流,、促團(tuán)結(jié),，實(shí)現(xiàn)知識共享，提高閱讀興趣,，體悟社會(huì)學(xué)的獨(dú)特魅力,。
據(jù)悉，“群學(xué)會(huì)社”成立于今年年初,，是學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)師生以讀書交流會(huì)形式分享研究成果,、讀書報(bào)告與專業(yè)思考的平臺，旨在以閱讀為載體啟發(fā)學(xué)院師生社會(huì)學(xué)之思,，共讀,、共享、共促,、共學(xué),。
（責(zé)編：馬博博，審核：方長明,，上傳：袁磊）
