為加強(qiáng)我院研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)思考能力培養(yǎng),，增強(qiáng)研究生對(duì)思想政治教育前沿問題敏感性,，我院“知·行”讀書會(huì)第八期于2022年4月29日晚上6:30在文一樓501會(huì)議室召開。本期讀書會(huì)分享主題為“思想政治教育的主體間性轉(zhuǎn)向及實(shí)現(xiàn)路徑”,。大會(huì)由研究生張佳欣同學(xué)主持，學(xué)院董杰,、張濤華,、覃小林、朱磊,、姚上海,、巴玉璽、董梅昊等老師應(yīng)邀參會(huì),，思想政治教育專業(yè)全體研究生參加了本期讀書會(huì),。
在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，2021級(jí)思想政治教育專業(yè)王孛孛從思想政治教育主體間性相關(guān)概念闡釋,、陷入困境,、轉(zhuǎn)向的內(nèi)涵與意義、轉(zhuǎn)向的實(shí)現(xiàn)路徑四方面對(duì)思想政治教育主體間性轉(zhuǎn)向及實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了闡述,。2021級(jí)思想政治教育專業(yè)褚楊鋒從主體間性的概念及其與思想政治教育主客體的關(guān)系,、思想政治教育主客體關(guān)系之辯,、主體間性視域下思想政治教育的主客體關(guān)系分析三個(gè)方面對(duì)主體間性視域下思想政治教育主客體關(guān)系的進(jìn)行思考。2021級(jí)思想政治教育專業(yè)姚子涵,，梳理了2014年至2021年間知網(wǎng)關(guān)于主體間性思想政治教育相關(guān)文獻(xiàn),，從主體間性思想政治教育解析、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究梳理兩部分闡述主體間性思想政治教育的內(nèi)涵和意義,，并提出三個(gè)實(shí)現(xiàn)主體間性思想政治教育的路徑,。
在自由討論及提問環(huán)節(jié)，2020級(jí)思想政治教育專業(yè)劉玉婷,、努爾亞,、王路瑤、李琳同學(xué)分別從不同層次,、不同角度提出自己對(duì)思想政治教育的主體間性的疑問,，這一系列問題引發(fā)了老師和同學(xué)們激烈地討論，將現(xiàn)場(chǎng)氛圍推至高潮,，在兩個(gè)多小時(shí)的讀書會(huì)中,，老師和同學(xué)們積極參與，互相討論,，認(rèn)真思考,，對(duì)“思想政治教育的主體間性轉(zhuǎn)向及其實(shí)現(xiàn)路徑”這一主題真正做到了明其要意，悟其啟示,。
與會(huì)老師對(duì)三位主講人的主題匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，并為學(xué)生答疑解惑。董杰副院長(zhǎng)說明了此次讀書會(huì)選題的緣由,，希望同學(xué)們更加深入了解思想政治教育的理論邏輯,，增強(qiáng)學(xué)科意識(shí)。同時(shí)他也提出了三點(diǎn)建議：第一,，從哲學(xué)角度思考思想政治教育的主體間性,。第二，思考思想政治教育的主體間性轉(zhuǎn)型是對(duì)思想政治教育的修正還是超越,。第三,，我們可以在什么范圍什么條件下使用思想政治教育主體間性。覃小林教授對(duì)三位主講人的選題和主持人的講解給予了充分的肯定,。他指出思想政治教育的主體間性是一個(gè)重要的研究課題,，在研究課題時(shí)要切入到問題的熱點(diǎn)和疑難點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)思想政治教育的主體間性轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化過程中要用批判的眼光看待,。張濤華教授從理論基礎(chǔ),、轉(zhuǎn)型是否成功、是否主流思想三方面進(jìn)行探討,。董梅昊老師肯定本次讀書會(huì)的選題成功,，緊跟思想政治教育前沿問題，同時(shí)同學(xué)們能理論聯(lián)系實(shí)際從多方面思考問題,。巴玉璽老師肯定了前四位老師的點(diǎn)評(píng),，他強(qiáng)調(diào)要研究思想政治教育的主體間性問題要重視教育者與受教育者之間的關(guān)系。姚上海教授從感想,、建議,、體會(huì)三點(diǎn)深刻分析三位同學(xué)的講解，五位老師的點(diǎn)評(píng),，他表示參加本次讀書會(huì)不虛此行,。（作者：彭春蘭 編輯：金瑤 審核：魏大江 上傳：金瑤）
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