為全面落實立德樹人的根本任務(wù),，推進課程思政建設(shè),，提升教師課程思政水平，2024年1月15日下午,，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)學(xué)院在9-122召開了課程思政教學(xué)研討會。會議由副院長佘緯主持,，學(xué)院專業(yè)教師參加,。
研討會上，我院數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù),、高等數(shù)學(xué)三門校級課程思政示范課的負責(zé)人殷紅燕,、諶永榮、李學(xué)鋒三位老師分別作了匯報,。殷紅燕老師從數(shù)學(xué)分析課程開展課程思政的必要性,、課程思政實踐路徑、思政元素的融入方法,、課程思政的教學(xué)設(shè)計等幾個方面詳細講述了數(shù)學(xué)專業(yè)課如何進行課程思政,，并結(jié)合具體案例，詳細介紹了如何將思政元素有效融入課堂教學(xué)之中,，借助課堂主陣地,，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
諶永榮老師講述了線性代數(shù)課程中如何深度挖掘課程思政元素及通過精心教學(xué)設(shè)計將思政元素“潤物細無聲”地融入到課堂教學(xué)中,。諶老師就矩陣的概念這一章節(jié)內(nèi)容進行了具體展示,，《九章算術(shù)》的引入彰顯了中國古代燦爛的數(shù)學(xué)史，融入中國特色社會主義“四個自信”,。矩陣在圖像存儲中的應(yīng)用案例充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生“學(xué)以致用”的社會責(zé)任感。
李學(xué)鋒老師講述了高等數(shù)學(xué)課程以“知識傳授,、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)相結(jié)合”為教學(xué)目標(biāo),，以“興趣引導(dǎo)、問題驅(qū)動,、思維培養(yǎng),、價值觀塑造”為教學(xué)理念，深入挖掘本課程中的思政元素,，讓學(xué)生們在增長知識的同時樹立正確的人生觀和價值觀,，實現(xiàn)顯性的理論知識教育和隱性的思政教育相融合。李學(xué)鋒老師以極值和最值教學(xué)為例,，結(jié)合到人生不可能是一帆風(fēng)順的,，有上升期也有低谷期，只有調(diào)整心態(tài),，堅持努力不放棄,，才能在山重水復(fù)的迷茫中找到柳暗花明的勝境。通過極大值不一定比極小值大,，極值不一定是最值,，培養(yǎng)學(xué)生局部與整體、變化過程與變化結(jié)果對立統(tǒng)一的思維方法,。
本次研討會,，為教師提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺。通過大家的共同探討，理清了在課程思政建設(shè)和教學(xué)過程中存在的問題和困惑,，對課程思政教學(xué)有著重要啟示,。課程思政建設(shè)是一個需要長期積累和不斷完善的過程，我們?nèi)沃囟肋h,，還要繼續(xù)探索和實踐新的教學(xué)方法和手段,，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作出貢獻。
作者：殷紅燕,；編輯：佘緯,；審核：郭暉；上傳：郭敏,。
