11月3日下午，教育學(xué)院第44期“問學(xué)創(chuàng)智”學(xué)術(shù)論壇如期舉行,。本次論壇邀請了教育學(xué)院李濤教授,、20級研究生諶舒山、22級研究生盧嬿羽及22級研究生鮑雪為大家進(jìn)行學(xué)術(shù)和研究經(jīng)驗(yàn)分享,。此次論壇由21級教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)研究生劉璇同學(xué)主持,，學(xué)院22級心理健康教育和小學(xué)教育碩士全體同學(xué)參加。
李濤老師以《談?wù)勓芯可奈墨I(xiàn)閱讀》為題,，從是什么,、為什么、怎么做這三個(gè)方面展開,，并提出多種進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀的方法,，如掌握文獻(xiàn)檢索技術(shù)、系統(tǒng)閱讀與適時(shí)中斷結(jié)合,、邊閱讀邊做好筆記等等,。李濤老師見微知著、深入淺出的講解,，讓大家對于如何更好的進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀有了較為深刻的認(rèn)識,。
諶舒山以《新課標(biāo)下“教-學(xué)-評一致性”：立場、樣態(tài)與理路》為題，從教-學(xué)-評一致性的內(nèi)涵,、立場,、樣態(tài)、理路四個(gè)方面展開分享,。他通過從多個(gè)角度對“教-學(xué)-評一致性”進(jìn)行了分析,，并結(jié)合自身理解進(jìn)行了總結(jié)與探討,他充滿激情的講解與分享，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣,。
盧嬿羽以《家庭功能與青少年問題行為的關(guān)系：一項(xiàng)交叉滯后研究》為題,，從文獻(xiàn)基本信息、背景與意義,、關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn),、結(jié)果與應(yīng)用和總結(jié)與展望五個(gè)方面進(jìn)行分享。她以具體文獻(xiàn)為例,，以家庭效應(yīng)模型,、子女效應(yīng)模型和互惠效應(yīng)模型為基礎(chǔ)，通過全面,、細(xì)致的分析,，讓在座同學(xué)對于家庭功能與個(gè)體內(nèi)化行為之間的關(guān)系有了更深的理解。
鮑雪以《把握教育懲戒權(quán),，建立良好師生關(guān)系》為題,，從教育懲戒的現(xiàn)狀、小學(xué)教師懲戒權(quán)運(yùn)用現(xiàn)狀及問題分析,、懲戒權(quán)對于師生關(guān)系的促進(jìn)作用和合理運(yùn)用懲戒權(quán)的策略這四個(gè)方面展開分享和討論,，并就教師懲戒如何有效提出了建議與對策，引發(fā)了大家的積極思考,。
四位嘉賓的熱情洋溢的分享,，讓大家收獲頗豐，不僅增進(jìn)了師生之間的學(xué)習(xí)交流,，也加強(qiáng)了我院的學(xué)術(shù)研究氛圍,。至此，教育學(xué)院本期學(xué)術(shù)論壇在熱烈的掌聲中落幕,，取得圓滿成功,！
