4月16日，為進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師教學(xué)方法的研究和應(yīng)用，黨委教師工作部（教師教學(xué)發(fā)展中心）特邀請(qǐng)到兩位武漢大學(xué)杰出青年教師為我校青年教師開(kāi)展教學(xué)方法創(chuàng)新和應(yīng)用專(zhuān)題講座,。

武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師,，第三屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽工科組一等獎(jiǎng)（第一名）、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、湖北省五一勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)?、湖北青年教學(xué)能手獲得者龔龑教授作了題為“大學(xué)課堂教學(xué)的思考與實(shí)踐--科學(xué)精神和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)培養(yǎng)”的專(zhuān)題講座,。他強(qiáng)調(diào)：學(xué)科知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)是課程教學(xué)的主體,而科學(xué)精神則是高等教育的靈魂所在，教師要從培養(yǎng)具備創(chuàng)新型思維和知識(shí)再創(chuàng)造能力人才的角度來(lái)看待課程教學(xué),，把學(xué)科知識(shí)融入教學(xué),，靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向式、思維啟發(fā)式等教學(xué)方法全方位鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，之后以實(shí)際案例分享了對(duì)科學(xué)精神與專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間關(guān)聯(lián)性的理解,。

武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院博士生導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)一流本科課程負(fù)責(zé)人,，首屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽文科組一等獎(jiǎng)、全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵,、湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、湖北青年教學(xué)能手、湖北省女職工建功立業(yè)標(biāo)兵獲得者杜莉教授作了題為“高校課堂的教學(xué)方法與藝術(shù)--激活思之始,，學(xué)之端”的專(zhuān)題講座,，以啟發(fā)式教學(xué)為主線，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)示例,，闡述了啟發(fā)式教學(xué)在課堂教學(xué)導(dǎo)課,、提問(wèn)、語(yǔ)言,、結(jié)課中的設(shè)計(jì)要素和具體應(yīng)用,，并帶領(lǐng)青年教師探討了如何在課堂上以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考,、引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)和探索，提升課堂育人的實(shí)際成效,。

講座結(jié)束后,，青年教師紛紛表示收獲頗豐，并圍繞“教學(xué)的科學(xué)性,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)互動(dòng)、課堂教學(xué)與科研的有效結(jié)合”等主題,，與兩位專(zhuān)家進(jìn)行了更深入交流,。今后，黨委教師工作部（教師教學(xué)發(fā)展中心）會(huì)繼續(xù)開(kāi)展針對(duì)青年教師的教學(xué)能力訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),，持續(xù)提升青年教師教書(shū)育人水平,。