2019年9月6日—9月8日，臺(tái)灣政治大學(xué)教育學(xué)院教授,、博士生導(dǎo)師陳木金受邀來教師教學(xué)發(fā)展中心做“卓越學(xué)校效能專題研究——三所學(xué)校的案例分析”的主題講座,。本次講座由教育學(xué)院全體一年級(jí)博士、碩士研究生及其他學(xué)院的部分研究生到場(chǎng)學(xué)習(xí),。

講座伊始,，陳教授以輕松幽默的提問導(dǎo)入“如何做研究”的主題，他提出,，如何做研究要“向左向右看”,，“向左”主要是指研究什么是教育，“向右”主要是指弄清學(xué)校是什么,。陳教授通過一系列圖片展示勸告同學(xué)們,，要合理分配時(shí)間,，把握與自己成功有約的日子。隨后,，陳教授從緒論,、文獻(xiàn)探討、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施,、研究結(jié)果分析與討論,、結(jié)論與建議五個(gè)方面具體論述如何做研究。最后,，陳教授得出“各國教育愿景與績(jī)效責(zé)任,，努力建構(gòu)世界級(jí)卓越學(xué)校的新風(fēng)貌”，以及“驗(yàn)證校長領(lǐng)導(dǎo)作為卓越學(xué)校策略的框架”的兩大結(jié)論,。

9月7日上午,，陳木金教授在教師教學(xué)發(fā)展中心小會(huì)議室給博士生開展了講座。講座從四個(gè)部分展開：一是展望未來教育·經(jīng)營優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，二是傳承華人文化·創(chuàng)新永續(xù)精神,，三是迎接變遷時(shí)代·發(fā)展校長專業(yè)，四是不忘教育初心·牢記工作使命,。他提出核心素養(yǎng)對(duì)經(jīng)營優(yōu)質(zhì)學(xué)校的啟示在于將教學(xué)主導(dǎo)變成學(xué)習(xí)主導(dǎo),，以教師為中心變成學(xué)生為中心，完成教學(xué)進(jìn)度變成學(xué)生能力指標(biāo)檢定,，教室管理變成學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo),。最后陳教授從中華傳統(tǒng)的文化出發(fā)，將五行理論運(yùn)用于學(xué)校的知識(shí)管理,、人力管理,、財(cái)務(wù)管理和建設(shè)管理。

9月8日上午,，陳教授又給博士生帶來了一場(chǎng)專題論文撰寫與管理策略的講座,。首先，他先提出寫作動(dòng)機(jī)策略要建立在研究材料,、研究方法,、研究心情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行獲取資料,、推理信息,、評(píng)估知識(shí)、詮釋知識(shí),、運(yùn)用知識(shí),。其次，他認(rèn)為同學(xué)們?cè)谘芯空撐牡脑O(shè)計(jì)規(guī)劃上要分五部走：計(jì)劃、執(zhí)行,、檢驗(yàn),、行動(dòng)、反思,。最后對(duì)于優(yōu)質(zhì)專題論文的寫作應(yīng)以執(zhí)行為核心,，進(jìn)行計(jì)劃、考核和預(yù)期成效,。

講座尾聲,，同學(xué)們就自己的親身經(jīng)歷向陳教授提出疑問，陳教授進(jìn)行了耐心的答疑與講解,。至此,，本次講座在同學(xué)們的熱烈掌聲中圓滿結(jié)束，全體師生合影留戀,。