為進一步深化中華民族共同體學研究,，9月19日,，教師教學發(fā)展中心邀請中華民族共同體學院（研究院）院長李從浩教授以“中華民族共同體學的學科交叉范式”為題開展工作坊,，來自學校各學院30余名教師參與了本次活動,。

李從浩教授首先詳細分析了交叉學科與學科交叉之間的關(guān)聯(lián)與區(qū)別，指出學科交叉是形成交叉學科的前提和基礎(chǔ),，交叉學科是開展學科交叉的可能結(jié)果,，并重點闡述了中華民族共同體學學科交叉研究的發(fā)展階段,、面臨的挑戰(zhàn)及實現(xiàn)路徑,。他強調(diào),，未來的中華民族共同體研究會呈現(xiàn)出多學科交叉范式、跨學科交叉范式與超學科交叉范式的多元發(fā)展格局,，其研究需要實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)向：研究主體從“個體研究”轉(zhuǎn)向“集體研究”,、研究方法從“模糊要求”走向“操作規(guī)程”、研究成果從“零散知識”邁向“整合知識”,。

構(gòu)建中華民族共同體學科體系,，是鑄牢中華民族共同體意識教育的必然要求。教師教學發(fā)展中心將繼續(xù)圍繞中華民族共同體學開展相關(guān)培訓(xùn)等,，持續(xù)為中華民族共同體理論體系建設(shè)提供支撐,。