為提高教師識別和應(yīng)對學(xué)生心理危機的能力，4月23日,，教師教學(xué)發(fā)展中心邀請到教育部全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會委員、華中師范大學(xué)大學(xué)生心理健康教育中心主任吳才智教授,，以“大學(xué)生心理危機識別與干預(yù)”為題，開展教育教學(xué)能力提升工作坊,。學(xué)校30余位教師參與了本次活動。

吳教授結(jié)合大量真實案例,，深入淺出地闡述了心理危機的概念,、分類與識別方法，讓教師們進一步認(rèn)識到心理危機在學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)及可能帶來的影響,。他還就如何幫助學(xué)生走出心理困境,，提出了切實可行的建議：教師要樹立科學(xué)的觀念和意識，以積極,、正面的態(tài)度面對學(xué)生心理問題,，做到早識別、早干預(yù),；在遇到需要心理援助的學(xué)生時,，應(yīng)遵循“一問二勸三轉(zhuǎn)介”的原則，即主動詢問學(xué)生狀況，幫助學(xué)生心理疏導(dǎo),，并在必要時將學(xué)生轉(zhuǎn)介給專業(yè)心理咨詢服務(wù)部門或機構(gòu),，確保學(xué)生得到及時有效的心理援助。吳教授強調(diào),，教師應(yīng)向?qū)W生傳遞“勤于自助,、善于求助、樂于互助”的心理健康理念,，鼓勵學(xué)生主動關(guān)注自身心理健康,，積極參與心理健康活動。

高等教育階段是學(xué)生心智走向成熟的重要時期,，也是容易出現(xiàn)心理健康問題的一個階段,。教師教學(xué)發(fā)展中心始終重視教師心理健康教育素養(yǎng)，今后將繼續(xù)開展相關(guān)活動,，不斷提升教師心理知識儲備,，強化全方位育人意識，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航,。