1月10日中午,，來自音樂舞蹈學(xué)院的趙潔瑋副教授圍繞“音樂對教師身心健康的意義何在”一題，在教師教學(xué)發(fā)展中心學(xué)術(shù)活動室,，為全校60余位教師帶來了一場別開生面的教學(xué)學(xué)術(shù)午餐會,。

午餐會伊始,，趙老師提出“教師是高危職業(yè)”的觀點：他們需要良好的身體素質(zhì)、健康的心理狀態(tài)以及整個家庭的支持,，并以7個字總結(jié)了許多教師的狀態(tài)：身體累,，但心更累。這其實是我們常說的“亞健康”狀態(tài),，這種狀態(tài)在進行醫(yī)學(xué)檢查時雖沒有明顯的指標(biāo)異常,，整個人的情況、情緒卻比較差,，醫(yī)生也無法進行對應(yīng)治療,。面對這種狀態(tài)，教師們完全可以另辟蹊徑——尋求音樂的幫助,，通過音樂來表達情緒,，緩解“心累”程度。趙老師將話題引申開,，向大家介紹了繁體字中“樂,、藥、療”三字同源,，說明老祖宗早就認為音樂,、藥物與治療有著天然聯(lián)系。

隨后,，趙老師從樂句,、樂段、樂部三個方面闡述音樂對身心健康的重要意義,。她通過引用《黃帝內(nèi)經(jīng)》中“百病生于氣,，止于音也”,，向老師們介紹了“五音療疾”的理論：音樂像藥物一樣有味道，可以使人百病不生,，健康長壽,，經(jīng)常享受音樂熏陶的人，患心理疾病的可能性較小,，心理健康進一步促進了身體健康,。當(dāng)我們不幸罹患疾病時候，古人認為“用樂如用藥”,，音樂通過緩解病人心理緊張,，調(diào)節(jié)大腦分泌，幫助人體自我恢復(fù),。因此,，音樂的最終意義在于：感受幸福，體驗快樂,，由感性的素質(zhì)變成感性的智慧,。

討論環(huán)節(jié)中，在座老師們紛紛就如何培養(yǎng)兒童對音樂的興趣,、音樂治療等問題向趙老師提出咨詢,，并有老師建議音舞學(xué)院可對其他學(xué)院的老師進行聲樂訓(xùn)練，組建一支教師合唱團,。

最后,，趙老師邀請同學(xué)院的楊國亮老師合作一首 “我愛你中國”后結(jié)束了本期午餐會。

據(jù)悉,，未來中心將與學(xué)校工會,、音舞學(xué)院進行溝通，商討組建教師合唱團一事,。