計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院開展課程思政示范課程觀摩課系列十三
作者：樊金榮 編輯：樊金榮 上傳：祝夢(mèng)歡 審核：柯尊韜 發(fā)布時(shí)間：2025-03-04 瀏覽次數(shù)：
為全面深化教育教學(xué)改革,、提升課程思政教學(xué)效果,，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。3月3日下午，在11號(hào)教學(xué)樓404教室,，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院組織開展了一堂精彩的課程思政示范課程觀摩課,。此次課程為學(xué)院自動(dòng)化與機(jī)械系主任樊金榮老師面向自動(dòng)化專業(yè)2203班,、2204班學(xué)生講授的《電氣控制與PLC技術(shù)》,，學(xué)校校級(jí)督導(dǎo)張俊敏、藍(lán)雯飛、自動(dòng)化與機(jī)械系黨支部書記李薇,、青年教師謝元艾,、李夢(mèng)月等老師到現(xiàn)場觀摩交流。
樊金榮老師圍繞《電氣控制與PLC技術(shù)》課程第3講“電氣控制線路的設(shè)計(jì)”專題進(jìn)行講解,。首先回顧了課程第2講中“起-保-?！被倦娐罚陔姎狻白枣i”的基礎(chǔ)上拓展到電氣“互鎖”,，分析后給出輸出互鎖,。接著從工業(yè)現(xiàn)場操作性需求出發(fā)，因此輸入互鎖的意義和作用,，完成了交流電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制環(huán)節(jié)的互鎖設(shè)計(jì),。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)分析了典型工業(yè)控制應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟,。然后,，在互鎖控制功能模塊的基礎(chǔ)上，提出兩部交流電動(dòng)機(jī)順序控制的應(yīng)用場景,。從系統(tǒng)控制需求出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生從控制系統(tǒng)的角度來設(shè)計(jì)控制方案，從輸入輸出元器件選型,、地址分配、硬件電路布局,、一步一步進(jìn)行系統(tǒng)控制電路的設(shè)計(jì),，不斷地提問“系統(tǒng)功能達(dá)到了嗎？”,，“可以再改進(jìn)一些么,？”，交流互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生積極思考,，培養(yǎng)學(xué)生的追求卓越的工匠精神,。
《電氣控制與PLC技術(shù)》課程主要重點(diǎn)在于分析控制系統(tǒng)的要求，對(duì)系統(tǒng)硬件進(jìn)行選型和配置,，同時(shí)設(shè)計(jì)控制電路聯(lián)合硬件和軟件對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行安裝,、調(diào)試和運(yùn)行，達(dá)到系統(tǒng)控制要求,。通過本課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生能從實(shí)際復(fù)雜工程應(yīng)用的角度出發(fā)，對(duì)選擇的控制方案進(jìn)行軟,、硬件聯(lián)合仿真,、調(diào)試和運(yùn)行，其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力得到提升。該課程理論嚴(yán)密,、邏輯性強(qiáng),，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性,、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的同時(shí),，也反映強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和決策能力,。該課程是電子信息類專業(yè)中國智能制造領(lǐng)域規(guī)模最大,、規(guī)格最高的國家A類學(xué)科競賽--CIMC“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽的核心支撐課程。近年來,，學(xué)院組織學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科比賽,，曾榮獲得國家一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng),；省級(jí)一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)多項(xiàng)，該課程教學(xué)效果良好,，已獲批校級(jí)課程思政示范課程,。
計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院高度重視課程思政建設(shè)，致力于將思想政治教育融入專業(yè)課程,，培養(yǎng)學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能,，更擁有正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。學(xué)院將持續(xù)開展系列課程思政示范課程觀摩課活動(dòng),。
