為迎接即將到來(lái)的計(jì)算機(jī)類(lèi),、自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)分流,，幫助同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，做出更適合自己的專(zhuān)業(yè)選擇,，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院本科2022級(jí)自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)分流宣講會(huì)于11月3日中午13時(shí)在11號(hào)樓100多媒體教室順利舉行,，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)分流宣講會(huì)于11月4日上午9時(shí)在學(xué)校大禮堂順利舉行。
學(xué)院黨委副書(shū)記,、紀(jì)委書(shū)記王魏芳,，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人樊金榮，軌道專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人王黎,，專(zhuān)任教師胡萬(wàn)欣,、孔德龍以及2022級(jí)輔導(dǎo)員祝夢(mèng)歡出席自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)分流宣講會(huì),，全體自動(dòng)化類(lèi)同學(xué)參會(huì)。
王黎老師為同學(xué)們做軌道專(zhuān)業(yè)背景介紹與分流政策講解,，從專(zhuān)業(yè)沿革,、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用以及專(zhuān)業(yè)前景幾個(gè)方面系統(tǒng)介紹了軌道專(zhuān)業(yè)的和行業(yè),，使同學(xué)們進(jìn)一步了解軌道交通信號(hào)與控制專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向,。
圖一 王黎老師介紹軌道專(zhuān)業(yè)背景
樊金榮老師則強(qiáng)調(diào)，自動(dòng)化學(xué)科是一門(mén)多學(xué)科交叉,、覆蓋面非常寬的高技術(shù)學(xué)科,，不僅是通識(shí)工科，也是交叉學(xué)科的重點(diǎn)聚焦領(lǐng)域,。系統(tǒng)介紹了專(zhuān)業(yè)之后，樊金榮老師對(duì)一些常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了解釋?zhuān)槍?duì)同學(xué)們的疑惑,，她介紹了自動(dòng)化與計(jì)算機(jī)的主要交集,、自動(dòng)化與其他工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系與區(qū)別等。
圖二 樊金榮老師講解自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)情況
11月4日上午9時(shí),，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院在學(xué)校大禮堂開(kāi)展2022級(jí)本科生計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)分流宣講會(huì),。學(xué)院副院長(zhǎng)孫陽(yáng)光、人工智能系主任康怡琳,、網(wǎng)絡(luò)工程系主任王俊,、軟件工程系主任彭川、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系主任徐勝舟參加宣講,，2022級(jí)輔導(dǎo)員劉浩然主持會(huì)議,，計(jì)算機(jī)類(lèi)400余名學(xué)生參加會(huì)議。
圖三 孫陽(yáng)光副院長(zhǎng)為同學(xué)講解專(zhuān)業(yè)分流
會(huì)議開(kāi)場(chǎng)由孫陽(yáng)光副院長(zhǎng)致辭,，他強(qiáng)調(diào)了此次專(zhuān)業(yè)分流的選擇對(duì)于同學(xué)未來(lái)升學(xué)和就業(yè)有著重要影響,，并詳細(xì)介紹了本次專(zhuān)業(yè)分流的具體實(shí)施方案。參加會(huì)議的近400名計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),，認(rèn)真記錄,。
圖四 計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)講座
圖五 人工智能系主任康怡琳老師作專(zhuān)業(yè)介紹
首先由康怡琳老師為大家介紹人工智能專(zhuān)業(yè)，通過(guò)圖像和視頻向?qū)W生們展示了人工智能在生活中廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景,，同時(shí)介紹了來(lái)自智能車(chē)實(shí)驗(yàn)室的自動(dòng)駕駛小車(chē),，機(jī)器狗、分揀機(jī)械臂等智能設(shè)備,，另外還特別邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們現(xiàn)場(chǎng)展示機(jī)器狗,，分享在人工智能專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中活學(xué)活用,，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際成果,。
圖六 人工智能系現(xiàn)場(chǎng)演示機(jī)器狗功能
圖七 網(wǎng)絡(luò)工程系主任王俊老師作專(zhuān)業(yè)介紹
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)前發(fā)展速度最快、對(duì)社會(huì)影響最大、新技術(shù)新工藝涌現(xiàn)最多的前沿技術(shù),，目前,，在此領(lǐng)域人才缺口高達(dá)230多萬(wàn)，網(wǎng)絡(luò)工程師,、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師,、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)管理工程師,、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工程師等崗位急需能夠承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā)、部署,、運(yùn)維等功能工作的復(fù)合型應(yīng)用人才,。
王俊老師所在的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)計(jì)劃恰好緊密貼合當(dāng)前人才需求形勢(shì),，能夠培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng),，系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程與技術(shù)的基本知識(shí)與技能，能在科研,、教育,、企事業(yè)等單位從事計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā),、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)規(guī)劃,、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和管理人才,。
圖八 軟件工程系主任彭川老師作專(zhuān)業(yè)介紹
“軟件定義一切”，軟件工程系主任彭川老師用開(kāi)頭醒目的紅色大字向我們展現(xiàn)出“軟件”在新一代信息技術(shù)應(yīng)用的重要地位,，但目前,，我國(guó)軟件層面還十分落后，缺少屬于自己的技術(shù)積累和應(yīng)用創(chuàng)新,，與西方國(guó)家存在不小差距,。為此，軟件工程專(zhuān)業(yè)大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，以國(guó)家級(jí)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“小平科技團(tuán)隊(duì)”和ACM集訓(xùn)隊(duì)為依托,，組織學(xué)生參加全球ACM、微軟“創(chuàng)新杯”學(xué)生大賽,、國(guó)際仿人機(jī)器人奧林匹克大賽,、泰迪杯數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽、中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等學(xué)科競(jìng)賽,，成績(jī)優(yōu)異,。加入軟工，開(kāi)啟實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)和理想的新篇章,。
圖九 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系主任徐勝舟老師作專(zhuān)業(yè)介紹
徐勝舟老師為同學(xué)們介紹了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè),。作為國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)在工程教育認(rèn)證中堅(jiān)持不斷適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)變化,，堅(jiān)持服務(wù)行業(yè)需求,，堅(jiān)持以人才（學(xué)生）培養(yǎng)為中心，充分發(fā)揮雄厚的師資和教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),，采用產(chǎn)學(xué)研用一體化,、學(xué)賽融合科學(xué)化、國(guó)際合作常態(tài)化等特色優(yōu)勢(shì),，著力培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和工程實(shí)踐能力,，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)道德,、社會(huì)責(zé)任感和溝通能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,。
最后，輔導(dǎo)員劉浩然老師強(qiáng)調(diào)了專(zhuān)業(yè)分流實(shí)施方案的重要部分和時(shí)間節(jié)點(diǎn),，要求所有同學(xué)高度重視專(zhuān)業(yè)分流志愿填報(bào)，認(rèn)真了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)前景,、聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),、結(jié)合自身興趣進(jìn)行專(zhuān)業(yè)志愿填報(bào)。
宣講會(huì)結(jié)束后,，老師們?cè)趫?chǎng)逐一地回答同學(xué)提出的疑問(wèn),，并給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。經(jīng)過(guò)此次專(zhuān)業(yè)分流宣講,，同學(xué)們對(duì)即將分流的專(zhuān)業(yè)都有進(jìn)一步的了解,，對(duì)自己的未來(lái)升學(xué)和就業(yè)方向有了更清晰的規(guī)劃和認(rèn)知。
