摘要：將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入少數(shù)民族法治人才培養(yǎng)的全過程，是民族院校培養(yǎng)“四個特別”時代新人的題中之義,。民族院校多民族互嵌式社區(qū)環(huán)境為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提供了最為適宜的空間場域,，各族學(xué)生通過教室、寢室和校園的接觸和互動,，經(jīng)由文化整合和文化自覺的過程,，最終催生和夯實各族學(xué)生的中華民族共同體意識。顯性的思政課程,、課程思政等課堂教學(xué)和隱性的校園文化與社會實踐,，構(gòu)成了各族學(xué)生交往交流交融、增進(jìn)團(tuán)結(jié)互助友愛,、鑄牢中華民族共同體意識的立體圖景,。
關(guān)鍵詞：民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；中華民族共同體意識,；少數(shù)民族法治人才
原文刊發(fā)于《中南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》第42卷2022年第7期（總第262期）
