春风和煦Q灼D华,万物复苏Q百q放,正当时??日,受环境设计专业徏讄负责人夏晋教授邀(g)U,术学院环境设计国家U一本U专业线上线下联合课堂有qR(g)请到?jin)年度首堂讲者,南京林业大学风景园林学院副院ѝ博士生导师Q英国帝国理工学陀美国密西根州立大学讉K学者,江苏省青蓝工E中青年学术带头人,江苏省风景园林协?x)常务理事,国家林草局“江南乡村宜居环境保护与利用”国家创新联盟副理事镉K冰教授,为我院一专业课E《园林规划设计》,分n?jin)一堂关于“风景园林的设计对象与工作内容”的授课单元?/p>

本次评采取U上U下融合教学授课模式Q由邱冰教授采取腾讯?x)议q线直播方式主讲Q线下课堂则pE负责h、美术学院彭阳陵副院长主持。本ơ课E主要面向美术学院环境设?020U本U生?qing)部分在ȝI生展开Q来自南京林业大学、西交利物大学、江南大学等高校的近百余位师生同步在U完成授课?/p>

评初始Q邱教授首先解释?jin)何为公园,qD例近代公园设计的案例Q表qC(jin)城市(jng)公园的功能美与Ş式美。随即阐明风景园林学U与本课专业的知识体pM评体系Q针寚w景园林的设计对象q行?jin)详l的讲解Q向同学们点出研修风景园林领域的内容和意义。他_(d)(x)“只有了(jin)解自己在做什么,带着问题去进行思考,有针Ҏ(gu),有目的性的去解决问题,才叫设计。?/p>
随后Q邱教授向同学们讲述?jin)风景园林设计的工作内容Q主要分计流E、设计程序和设计Ҏ(gu)三大模块Qƈ用其L的《张道陵公园设计Ҏ(gu)》ؓ(f)例来讲述设计的思考过E。ƈȝ指出Q“风景园林设计的对象是城市(jng)l地以及(qing)I地Q按照国家对城市(jng)l地的相兌定,以及(qing)行业对城?jng)绿地设计的习(fn)惯U定q行设计Q个Z可蟩p个规范,从h(hun)D角度来讲Q涉?qing)城市(jng)绿地的设计Q要考虑到公p源的成本与国土资源的利用问题。把风景园林规划设计的对象,和土地捆lv来,重新构徏框架Q就有了(jin)明确的设计方向。?/p>

译֠互动环节Q同学们U极d的向邱教授请教专业问题,邱教授热情的予以一一解答。针对聂q臻同学提出的关于“如何^衡现代和传统元素在园林设计中的应用”问题,邱教授指Z(jin)诸多解决办法Q如Q开展主题园、在城市(jng)公园中设|古怸题类园林,既是重自然的态度Q也是对古典园林的承,利用园林建筑元素来达到现代与古典的结合。对于史雨霏同学的提出的“景观设计共同体”问题,他也现场分n?jin)自w在做生命共同体c项目时的经验,q回应了(jin)梁如同学关于“如何探M复类设计的本质”等{问题。同学们也在邱教授的l致解答中,q一步提升了(jin)自n寚w景园林规划设计的认知?/p>


评最后,彭老师Ҏ(gu)ơ联合课堂进行了(jin)ȝQƈ代表环境设计各同学寚w教授针对“风景园林的设计对象与工作内容”一题所展开的细致讲解表达了(jin)感谢。在同学们的掌声中,本次译֠也在此刻l束?/p>

U上U下联合译֠Q是中南民族大学环境设计国家U一本U专业徏设探索虚拟教研联合课堂教学活动的CD措,旨在通过U上U下联合教学方式Q同步国内国外教学新资源Q拓展局域课堂教学新视野Q共{设计教育教学新生态。线上线下联合教学,从v初应对疫情的Ҏ(gu)授课模式Q发展到现在成ؓ(f)开攑օ享、充满活力的新教学“增长点”,不但有效化解?jin)教学地域空间的局限,H破?jin)学U专业教学的学缘边界限制Q更为高校学子带来了(jin)_ֽU呈的课堂教学体验,它正以其Ҏ(gu)的优势,在课E教学与攚w中发挥积极作用?/p>

文本 | 梁如、贾?/span>
囄 | 聂进臅R史雨霏
审核 | 夏晋、彭阳陵